Китаева Н.Н., Моисеенко Е.М. Методические рекомендации по написа. Методические рекомендации по написанию курсовых работ по логопедии

Название	Методические рекомендации по написанию курсовых работ по логопедии
Анкор	Китаева Н.Н., Моисеенко Е.М. Методические рекомендации по написанию курсовых работ по логопедии.doc
Дата	07.10.2017
Размер	15.31 Mb.
Формат файла
Имя файла	Китаева Н.Н., Моисеенко Е.М. Методические рекомендации по написа
Тип	Методические рекомендации #27053
страница	7 из 13
Каталог		Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 13

Глава I. Современные основы проблемы исследования нарушений фонематического анализа и синтеза у детей с общим недоразвитием речи

Фонематический анализ и синтез как важные предпосылки овладения грамотой
Развитие фонематического анализа и синтеза в онтогенезе
Характеристика общего недоразвития речи
Нарушения фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ОНР

Глава II. Методика исследования состояния фонематического анализа и синтеза у дошкольников

Глава III. Методические рекомендации по развитию фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ОНР

Заключение

Список литературы

Курсовая работа №2

Состояние фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ОНР

Оглавление

Введение

Глава I. Нарушения фонематического анализа и синтеза у детей с дизартрией (анализ литературных данных)

Фонематический анализ и синтез как важные предпосылки овладения грамотой
Развитие фонематического анализа и синтеза в онтогенезе
Характеристика общего недоразвития речи
Нарушения фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ОНР

Глава II. Цель, задачи, организация и методика проведения констатирующего эксперимента

Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента
Характеристика испытуемых
Методика исследования состояния фонематического анализа и синтеза у дошкольников

Глава III. Сравнительный анализ состояния фонематического анализа и синтеза у дошкольников с дизартрией и их сверстников с нормальным речевым развитием (анализ экспериментальных данных)

Заключение

Список литературы

БИБЛИОГРАФИЯ

Айдарова Л.И. Формирование лингвистического отношения к слову у младших школьников// Вопросы психологии. – 1964. - №3.
Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий . //Психологическая наука в СССР.- М., 1959. - т.1.
Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. //Исследования мышления в советской психологии. - М., 1966.
Дурова Н.В. Оптимизация подготовки четырехлетних детей к обучению грамоте// Психолого-педагогические основы совершенствования воспитания и обучения в детском саду. – М., 1979.
Жильцова О.Л. Формирование фонематической готовности к овладению грамотой у старших дошкольников с нарушениями речи: Автореф.дис.канд.пед.наук. – М., 1965.
Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду и его значение для развития ребенка. – М., 1971.
Иванова А.В. Формирование умственного действия слышания гласного звука в середине слова – М., 1965.
Карпова С.Н. Осознание словесного состава речи ребенком в дошкольном возрасте.//Вопросы психологии. – 1955 - №4.
Каше Г.А. , Филичева Т.Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи (в подготовительной к школе группе). - М., 1978.
Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. - М., 2002.
Колесникова Е. В. Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5 – 6 лет. Сценарии учебно-игровых занятий к рабочей тетради «От А до Я». – М., 2001.
Лалаева Р.И. Нарушения чтения и их коррекция у младших школьников. – М., 1983.
Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у младших школьников. – М., 1983.
Лалаева Р.И., Гермаковска А. Предупреждение нарушений в овладении математикой. – СПб, 2007.
Лобачева Е.К. Развитие фонематического анализа и синтеза у старших дошкольников с общим недоразвитием речи //Логопедия. – 2005. - №4.
Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – СПб., 2001.
Основы теории и практики логопедии/ под ред.Р.Е.Левиной. – М., 1968.
Плоткина И.М. К вопросу о механизмах дисграфии, связанной с нарушением анализа и синтеза структуры слова и предложений у учащихся 1-2 классов вспомогательной школы// Психические и речевые нарушения у детей и пути их коррекции. – Л., 1978.
Попович Л.В. Развитие сложных форм фонематического анализа и синтеза у младших школьников школы У вида //Актуальные вопросы коррекционной педагогики, специальной психологии и детской психиатрии. Международная научная конференция. 23-24 апреля 2008 г. /Под ред. проф. В.Н.Скворцова. – СПб.:ЛГУ им.А.С.Пушкина, 2008. – С.431-435.
Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М., 1995.
Спирова Л.Ф. Особенности звукового анализа детей с недостатками речи. - М., 1957.
Спирова Л.Ф. Соотношение между недостатками произношения, чтения и письма //Вопросы логопедии. -М., 1959.
Спирова Л. Ф. Особенности обучения грамоте детей с ОНР // Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной. — М., 1968.
Труве Э.И. Некоторые особенности ориентировки на фонематическую сторону речи // Психологические исследования – М., 1976. – вып.6.
Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим развитием. – М: МГОПИ, 1999.
Филичева Т.Б., Туманова Т.Б. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. - М., 1999.
Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей.– М.: ГНОМ и Д., 2000.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. Программа и методические рекомендации для дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида (старшая группа). - М., Школьная Пресса, 2002. - 32 с.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи. –М., 1991.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада.2 части ( старшая и подготовительная группы) – М.,1991, 1992.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Логопедическая работа в специальном детском саду. –М., 1987.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи 6-го года жизни. – М.:АПН РСФСР, 1989.
Швачкин Н.Х. Экспериментальное изучение ранних обобщений ребенка// Известия АПН РСФСР. – М., 1954. – вып.4.
Эльконин Д.Б. Формирование умственного действия звукового анализа//Докл.АПН РСФСР. – 1957. - №1
Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте (краткий очерк). – М., 1958.
Эльконин Д.Б. Детская психология. Развитие ребенка от рождения до семи лет. – М., 1960.

Курсовая работа №1

Развитие лексики у дошкольников с ОНР

Оглавление

Введение

Глава I. Современное состояние проблемы изучения лексического развития детей с ОНР и с нормальным речевым развитием.

Лингвистические и психолингвистические аспекты изучения лексической стороны речи
Современные представления о закономерностях формирования лексики в онтогенезе
Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР.
Нарушения лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Глава II. Методики исследования лексики у дошкольников с ОНР.

Глава III. Логопедическая работа по коррекции нарушений лексики у дошкольников с ОНР.

3.1. Принципы логопедической работы по коррекции нарушений лексики у дошкольников с ОНР.

3.2. Содержание методики преодоления нарушений лексики у детей с ОНР.

Заключение

Список литературы

Курсовая работа №2

Исследование сформированности лексики у дошкольников с ОНР.

Оглавление

Введение

Глава I. Современное состояние проблемы изучения лексического развития детей с ОНР и с нормальным речевым развитием.

1.1. Лингвистические и психолингвистические аспекты изучения лексической стороны речи

1.2. Современные представления о закономерностях формирования лексики в онтогенезе

1.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР.

1.4. Нарушения лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Глава II. Цель, задачи, организация и методика исследования лексики у дошкольников с ОНР.

2.1. Цель, задачи и организация исследования.

2.2. Методика исследования лексики у дошкольников с ОНР.

2.3. Характеристика испытуемых.

Глава III. Результаты исследования лексики у дошкольников с ОНР (анализ результатов констатирующего эксперимента).

Заключение

Список литературы

Приложение

Курсовая работа №1

Развитие антонимии и синонимии у дошкольников с ОНР^{^}

Оглавление

Введение

Глава I. Научно-теоретические основы проблемы исследования лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи и с нормальным развитием речи

1.1.Представления об антонимии и синонимии в современном
русском языке

1.2. Развитие лексического строя речи в онтогенезе

Клинико -психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи

1.4. Особенности антонимии и синонимии у детей с общим
недоразвитием речи (анализ литературных данных)

Глава II. Методика исследования антонимии и синонимии у детей с
общим недоразвитием речи

Глава III Направления коррекционно-логопедической работы по

формированию антонимии и синонимии у старших дошкольников с

общим недоразвитием речи.

3.1. Принципы логопедической работы по развитию антонимии и синонимии у дошкольников с ОНР

3.2. Направления и содержание коррекционно-логопедической работы по формированию антонимии и синонимии у старших дошкольников с

общим недоразвитием речи

Заключение

Список литературы

Курсовая работа №2

Исследование антонимии и синонимии у дошкольников с ОНР

Оглавление

Введение

Глава I. Научно-теоретические основы проблемы исследования

лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи и с нормальным развитием речи

1.1.Представления об антонимии и синонимии в современном
русском языке

1.2. Развитие лексического строя речи в онтогенезе

1.3. Клинико -психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи

1.4. Особенности антонимии и синонимии у детей с общим
недоразвитием речи (анализ литературных данных)

Глава II. Цель, задачи, организация и методика исследования антонимии и синонимии у детей собщим недоразвитием речи

2.1. Цель, задачи и органиазация исследования.

2.2. Методика исследования антонимии и синонимии у дошкольников с ОНР.

2.3. Характеристика испытуемых.

Глава III. Результаты исследования антонимии и синонимии у дошкольников с ОНР (анализ результатов констатирующего эксперимента).

Заключение

Список литературы

Приложение

Курсовая работа №1

Развитие вербальных ассоциаций у дошкольников с ОНР

Оглавление

Введение

Глава I. Научно-теоретические основы проблемы исследования сформированности вербальных ассоциаций у дошкольников с общим недоразвитием речи и с нормальным развитием речи

1.1. Психолингвистический подход к изучению вербальных ассоциаций у детей.

1.2. Развитие лексики и вербальных ассоциаций в онтогенезе

Клинико -психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи

1.4. Особенности вербальных ассоциаций у детей с общим
недоразвитием речи (анализ литературных данных)

Глава II. Методика исследования вербальных ассоциаций у детей с
общим недоразвитием речи

Глава III Направления коррекционно-логопедической работы по формированию вербальных ассоциаций у старших дошкольников с

общим недоразвитием речи.

3.1. Принципы логопедической работы по развитию вербальных ассоциаций у дошкольников с ОНР

3.2. Направления и содержание коррекционно-логопедической работы по формированию вербальных ассоциаций у старших дошкольников с

общим недоразвитием речи

Заключение

Список литературы

Курсовая работа №2

Исследование сформированности вербальных ассоциаций у дошкольников с ОНР и нормальным речевым развитием

Оглавление

Введение

Глава I. Научно-теоретические основы проблемы исследования сформированности вербальных ассоциаций у дошкольников с общим недоразвитием речи и с нормальным развитием речи

1.1. Психолингвистический подход к изучению вербальных ассоциаций у детей.

1.2. Развитие лексики и вербальных ассоциаций в онтогенезе

Клинико -психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи

1.4. Особенности вербальных ассоциаций у детей с общим
недоразвитием речи (анализ литературных данных)

Глава II. Цель, задачи, организация и методика исследования вербальных ассоциаций у детей с общим недоразвитием речи

2.1. Цель, задачи и организация исследования.

2.2. Методика исследования вербальных ассоциаций у дошкольников с ОНР.

2.3. Характеристика испытуемых.

Глава III. Результаты исследования вербальных ассоциаций у дошкольников с ОНР (анализ результатов констатирующего эксперимента).

Заключение

Список литературы

Приложение

Курсовая работа №1

Формирование словообразования^{^} у дошкольников с ОНР

Оглавление

Введение

Глава I. Научно-теоретические основы проблемы исследования сформированности системы словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи и с нормальным речевым развитием

1.1. Характеристика системы словообразования, способы словообразования в русском языке.

1.2. Развитие системы словообразования в онтогенезе.

Клинико -психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи

1.4. Особенности словообразования у детей с общим недоразвитием речи (анализ литературных данных)

Глава II. Методика исследования сформированности системы словообразования имен существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Глава III Направления коррекционно-логопедической работы по

формированию системы словообразования у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.

3.1. Принципы логопедической работы по развитию системы словообразования у дошкольников с ОНР

3.2. Направления и содержание коррекционно-логопедической работы по формированию системы словообразования у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.

Заключение

Список литературы
Курсовая работа №2

Исследование словообразования у дошкольников с ОНР

Оглавление

Введение

Глава I. Научно-теоретические основы проблемы исследования сформированности системы словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи и с нормальным речевым развитием

1.1. Характеристика системы словообразования, способы словообразования в русском языке.

1.2. Развитие системы словообразования в онтогенезе.

Клинико -психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи

1.4. Особенности словообразования у детей с общим недоразвитием речи (анализ литературных данных)

Глава II. Цель, задачи, организация и методика исследования сформированности системы словообразования имен существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи.

2.1. Цель, задачи и организация исследования.

2.2. Методика исследования сформированности системы словообразования у дошкольников с ОНР.

2.3. Характеристика испытуемых.

Глава III Результаты исследования системы словообразования у старших дошкольников с общим недоразвитием речи и с нормальным речевым развитием (анализ экспериментальных данных)

Заключение

Список литературы

Приложение

Курсовая работа №1

Развитие лексической системности у дошкольников со стертой дизартрией

Оглавление

Введение

Глава I. Научно-теоретические основы проблемы исследования сформированности лексической системности у дошкольников с общим недоразвитием речи и с нормальным речевым развитием

1.1. Понятие лексической системности, особенности ее организации.

1.2. Развитие лексической системности в онтогенезе.

1.3. Клинико-педагогическая характеристика дошкольников со стертой дизартрией.

1.4. Особенности лексической системности у детей со стертой дизартрией (анализ литературных данных)

Глава II. Методика исследования сформированности лексической системы у дошкольников со стертой дизартрией.

Глава III Направления коррекционно-логопедической работы по

формированию лексической системности у дошкольников со стертой дизартрией

3.1. Принципы логопедической работы по развитию лексической системности у дошкольников со стертой дизартрией

3.2. Направления и содержание коррекционно-логопедической работы по формированию лексической системности у дошкольников со стертой дизартрией

Заключение

Список литературы
Курсовая работа №2
Исследование лексической системности у дошкольников со стертой дизартрией

Оглавление

Введение

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 13

перейти в каталог файлов

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей