Мой опыт по работе с одаренными детьми. Программа для одаренных детей должна отличаться от обычной учебной программы. Обучение таких детей должно отвечать их существенным потребностям. Одаренные дети обладают некоторыми общими особенностями, и которые должны учитываться. К таким
 Скачать 23.27 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Когда мне определили преподавание математики в 5а классе, в конце первого месяца работы выяснилось, что в этом классе есть большое количество детей, которые легко оперируют математическими знаниями. Конечно, о существовании одаренности говорить было рано, но проблески будущих ярких способностей в области математики были очевидны. Многие ученые, психологи и другие видные деятели в своих работах приблизили нас к пониманию загадки гениальности. Что же такое одаренность и кто такие одаренные дети? Согласно широко бытующему представлению, одаренные дети — это дети, обнаруживающие высокий уровень способностей, общих или специальных, например, к музыке, рисованию, хореографии, иностранным языкам, литературе, математике, естественным наукам и технике. Детскую одаренность распознают по степени опережения ребенком своих сверстников по умственному развитию при прочих равных условиях. Принято считать, что раньше других у детей обнаруживается музыкальный, поэтический, художественно-изобразительный дар, а в области науки — склонность к математике. Я была рада, что у детей была хорошая мотивация в усвоении материала по математике, хорошо развита речь, логическое мышление, сообразительность и другие качества, необходимые для достижения успеха в намеченных целях. Однако, при выявлении детей с незаурядными умственными возможностями встает проблема, чему и как их научить, как способствовать их оптимальному развитию. Программа для одаренных детей должна отличаться от обычной учебной программы. Обучение таких детей должно отвечать их существенным потребностям. Одаренные дети обладают некоторыми общими особенностями, и которые должны учитываться. К таким особенностям относятся следующие: - способность быстро схватывать смысл принципов, понятий положений. Такая особенность требует широты материала для обобщения. - потребность сосредотачиваться на заинтересовавших сторонах проблемы и стремлении разобраться в них. Эта потребность редко удовлетворяется при традиционном обучении, и ей надо дать реализоваться через самостоятельную работу, задания открытого типа, развитие необходимых познавательных умений. - способность подмечать, рассуждать и выдвигать объяснения. - обеспокоенность, тревожность в связи со своей непохожестью на сверстников. Включение в учебную программу активного компонента дает возможность ребенку лучше понять себя и свои переживания и приведет к принятию себя и других. Передо мной встала задача в дальнейшем развитии данного потенциала учащихся 5а класса. Было пересмотрено Положение по работе с одаренными детьми, составлен план работы с данной категорией обучающихся. Были поставлены цели: создание условий для развития учащихся, одаренных в умственном отношении; повышение качества их обучения, расширение возможностей развития индивидуальных способностей, улучшение условий социальной адаптации учеников, гармонизация отношений в системах «учитель – одаренный ученик», « одаренный ученик – ученик», «одаренный ученик – родитель». Задачи: · Выявление одарённых детей с использованием различной диагностики; · Использование на уроке дифференциации на основе индивидуальных особенностей детей; · Отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности; · Организация разнообразной внеурочной деятельности. Я, в свою очередь, стала все больше изучать и применять технологии развивающего обучения. Определила Результативность участия во Всероссийском мониторинге по математике Учащиеся, Батаев Тамерлан и Урузбиев Дени, были направлены на обучение в Центр по работе с одаренными детьми «Вектор М1» на базе ГБОУ «Математическая школа №1 им. Ибрагимова Х.И.». Согласно учебному плану школы на изучение предмета математика дается дополнительный час «Решение задач», который я использую для решения развивающих, нетрадиционных, творческих заданий, применяю методы проектной деятельности. Продуктом проектирования может являться учебный проект, в качестве которого выступают реферат, доклад, исследовательская работа. На уроках использую метод «опережающего обучения». Учащимся предлагается работать по индивидуальному плану, т.е. они самостоятельно или в группах изучают учебный материал, после чего, в помощь мне, могут объяснять его одноклассникам на уроках, либо, работая над творческим, развивающим материалом, использовать разрешение на освобождение на определенный срок от уроков математики, согласно Положению. Соответственно, данная группа детей работает со мной во внеурочное время. В настоящее время ведется подготовительную работу над проектом по созданию музея работ учащихся и «Сборника рукописных решений» заданий ОГЭ и ЕГЭ, в котором естественно будут помогать мои одаренные дети. | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
перейти в каталог файлов