3агадки для детей
Разработка урока математики Название программы, умк умк Школа России Тема урока Решение уравнений с неизвестным вычитаемым. Класс 3 Учителя Тешабаева Розалия Рифовна Район
 Скачать 47.67 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА -Здравствуйте, ребята! Прозвенел уже звонок, Начинается урок! Будем дружно изучать Науку математику. И оценивать себя В оценочных листах внимательно! (Учитель демонстрирует оценочные листы) Слайд 2 необходимую информацию; 3.Формулирование темы урока. -Поработайте в парах: обменяйтесь тетрадями с домашним заданием и проверьте своего партнера. -Верните тетради. Теперь оцените свою домашнюю работу в оценочных листах. Назовите три числа, которые в сумме дают число, записанное в скобках. 25, 18, 21, 17, 19 (63). (25 + 21 + 17 = 63) 34, 10, 12, 36, 40 (82). (34 +12 + 36 = 82) 45, 27, 28, 26, 30 (98). (45 + 27 + 26 = 98) Слайд 3 - Вычислите устно и покажите ответы с помощью карточек. • Из суммы чисел 75 и 14 вычесть 27. (62.) • Разность чисел 58 и 34 увеличить на 8. (32.) • На сколько нужно увеличить 52, чтобы получилось 80? (На 28.) • Я задумала число, прибавила 38 и получила 45. Какое число я задумала? (7.) • Из какого числа вычли 19 и получили 43? (62.) • Найдите разность самого большого двузначного числа и самого маленького однозначного числа. (98.) - Теперь оцените свой устный счет в оценочных листах. - Прочитайте задачу: У Маши было 15 рублей. Она купила тетрадь и у нее осталось 8 рублей. Сколько рублей стоила тетрадь? (На экране даны три схемы.) Слайд 4 - Какая схема подходит к решению этой задачи? Обсудите в парах, поделитесь своим мнением. - Какое уравнение составим для решения этой задачи? - Как вы думаете над какой темой мы будем сегодня работать? Чем мы будем заниматься на уроке? - Да, действительно, тема нашего урока: «Уравнения с неизвестным вычитаемым» Слайд 5 Обмениваются тетрадями и проверяют домашнюю работу своего партнера. Оценивают себя в оценочных листах по данным критериям. Выполняют предложенные задания. Используя кассу цифр, решают задания. Оценивают себя в оценочных листах по второму параметру. Читают задачу. -Третья. 15-Х=8 -Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого. извлекают необходимую информацию; используют критерии для оценивания. выражают положительное отношение к процессу познания, проявляют внимание; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками нацеливаются на успешную работу; выполняют задания в соответствии с поставленной целью; - Решите уравнение, составленное к этой задаче. Сделайте вывод, как решать такие уравнения. Если дети испытывают затруднения, учитель работает по следующим наводящим вопросам: - Что неизвестно в задаче? (Часть.) - Как найти часть? (Из целого вычесть другую часть: 15—8 = 7 (т.).) - Что в задаче является уменьшаемым? (15 рублей) - Что является вычитаемым? (Стоимость тетради) - Что будет разностью? (Остаток денег после покупки. - Сделайте вывод: как нашли вычитаемое? (Из уменьшаемого вычли разность.) - Проверьте свои предположения. Прочитайте текст рядом с красной стрелкой на с. 9 учебника. Работа в парах (Структура ТАЙМД ПЭА ШЭА): -Объясните решение уравнения и проверку в задании №2 на странице 9 учебника. Первым объясняет тот, кто выше. У вас будет по 30 секунд. -Кто хочет поделиться своим ответом? Дети пытаются решить уравнение. Отвечают на вопросы учителя. Читают текст учебника. Объясняют решение друг другу. проводят анализ, выбирают способ решения, обобщают; имеют мотивацию к учебной деятельности; -Возьмите маленькие листочки на столе, выполним структуру КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД. Придумайте уравнение с неизвестным вычитаемым и запишите его на верхней части листа, а на оборотной нижней части листа решите его. Постарайтесь за три минуты опросить и обменяться карточками с 5-6 партнерами. -Займите свои места и оцените свою работу на данном этапе в своих оценочных листах. Двигаются по классу, находят пару, опрашивают друг друга и обмениваются карточками. Оценивают себя в оценочных листах овладевают математическими терминами; осуществляют анализ; строят логическую цепь рассуждений осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений учатся слушать и слышать друг друга, обосновывать свою точку зрения, при возникновении спорных ситуаций не создавать конфликтов Блиц - турнир Самостоятельная работа Предлагаю каждой группе выполнить блиц - турнир, в который вошли задачи № 6 и 7 из учебника на с. 9. - Откройте учебник на с. 9. Прочитайте задачи и напишите решение в тетрадях. Время – 8 мин. -А сейчас проверим работу. Проведем структуру ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН – «встать-сесть» - обучающая структура для получения информации о том, кто решил задачу одним способом, двумя, тремя. -Ребята, кто решил задачу № 7 одним способом, встаньте (двумя способами, тремя)? Проверим решение. -Проверим решение задачи №6. Оцените свою работу на данном этапе в своих оценочных листах. - Выполните № 5 стр.9.на сравнение именованных чисел. Сравните с эталоном на экране. Слайд 6 Оцените свою работу на данном этапе в своих оценочных листах В группе выполняют блиц – турнир. Проверяют решение. Оценивают себя в оценочных листах Выполняют самостоятельную работу, сравнивают решение с эталоном на доске. Оценивают себя в оценочных листах перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний; имеют мотивацию к учебной деятельности, осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений - Кто доволен своей работой на уроке? Попрошу вас оформить билетик на выход. Допишите предложения в листочках зеленого цвета. Слайд 7 Прикрепите свои листочки на парковке. Спасибо за урок!!! Заполняют билетик на выход. и оценка процесса и результатов деятельности на основе критерия успешности; своих мыслей с достаточной полнотой и точностью Структура КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД – «опроси-опроси-обменяйся карточками» - обучающая структура, в которой учащиеся проверяют и обучают друг друга по пройденному материалу, используя карточки с вопросами и ответами по теме. ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН – «встать-сесть» - обучающая структура для получения информации о классе (кто решил задачу одним способом, двумя, тремя), а также знакомства с классом, аудиторией. Приложение 1 Оценочный лист Тема урока: «Решение уравнений с неизвестным вычитаемым» 1 – 2 ошибки - 4 балла 3 - 4 ошибки - 3 балла 5 и более – 2 балла 1 – 2 ошибки - 4 балла 3 - 4 ошибки - 3 балла 5 и более – 2 балла 1 – 2 ошибки - 4 балла 3 - 4 ошибки - 3 балла 5 и более – 2 балла Выполнили все задачи правильно и №7 одним-двумя способами- 4 балла Допустили ошибки в решении одной задачи – 3 балла Допустили ошибки в решении двух задач – 2 балла 1 ошибка - 4 балла 2 и более ошибок - 3 балла 19 - 23 баллов – «4» 13 - 18 баллов – «3» 12 и ниже баллов – «2» |
перейти в каталог файлов