С. П. Баранов Г. М. Вальковская

В.И. Суриков
«Взятие снежного городка»
Е.С. АНОСОВА,
Москва
6
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Давайте сначала мысленно представим картину Василия Ивановича Сурикова Взятие снежного городка в ее настоящих размерах
(высота 156 см, длина 282 см. Это единственная в русском искусстве картина, в которой на столь большом холсте художник написал старинную народную игру.
В Сибири в последний день масленой недели часам к трем около снежного городка собиралась большая толпа нарядных празднично одетых людей. К этому времени деревенские умельцы уже соорудили из снега массивные стены с зубцами и ворота, верхняя перекладина которых украшалась снежными лепными фигурами людей и коней. У
ворот вылепливались пушки, а позади ворот из снега делали праздничный стол со снежными бутылками и снежным угощением блюда с пирогами и т.д. Играющие делились на защитников крепости и нападающих. Особый распорядитель объезжал на коне городок, произносил шуточные стихи,
посвященные масленице. Неожиданно он прерывал свою речь и подавал знак бою.
Осаждающие стремительно бросались на приступа защитники крепости не давали приблизиться всадникам к стене пугали лошадей трещотками, стегали их хворостинами и метлами. Кони шарахались в стороны,
люди кричали, смеялись. Битва продолжалась до тех пор, пока какой-нибудь всадник,
пробившись сквозь толпу, врывался в ворота городка. Победителя качали, купали в снегу, угощали вином.
На картине художник написал кульминационный момент, когда один из всадников пробился к снежным воротам. Его небольшая крепкая лошадка с раздутыми ноздрями и вытаращенными глазами на полном скаку грудью проламывает снежные ворота,
а лихой всадник сильным ударом руки сшибает с перекладины снежного коня. За ним скачет второй всадник, третий. А вокруг радостный смех, сияющие глаза, румяные щеки Вся толпа взбудоражена, охвачена азартом. Молодые лица полны удали,
задора и восторга. Все излучает здоровье,
жизнерадостность.
Художники всегда изображают икон- кретное событие, и чувства, то, что видит глаз и что переживает душа. Суриков писал
«Взятие снежного городка не для того,
чтобы рассказать, что это за игра и каковы ее правила. Художник писал смелость и отчаянность игроков, радость победы, ощущение жизни сибиряков, с ее сильными чувствами, бьющей энергией, искренностью чувств.
Суриков вспоминал, что он помногу раз переписывал лица людей в мужских ему нравились размах и удаль, а женские лица очаровывали нежной свежестью.
Позировали для картины родственники и знакомые. Мужчина в санях слева брат художника Александра девушка с красным бантом в косе ив горностаевой пелеринке — племянница. Красавица, сидящая рядом с ней в белом узорчатом платке поверх меховой шапочки, — красноярская попадья. Еще одна девушка, в голубой шубке выглядит Снегурочкой, оказавшейся среди людей.
Художник так сочинил картину, что справа видна только часть саней, а слева нос любопытного мальчишки, и этим он создал ощущение, что мы видим только часть этого шумного веселья, часть реальной жизни, бережно перенесенной на по- лотно.
В картине все естественно. Художник внимателен к предметами ко всем подробностям быта сибиряков. Он пишет полушубки, тулупы, шапки, собольи воротники, кунгурские валенки (белые с розовыми мушками и нарисованными на запятниках подковками, привозимые из Пермской гу-

КРУГЛЫЙ ГОД
бернии, красные кушаки, расписные дуги,
сани.
Суриков признавался Всюду красоту любил. В дровнях-то какая красота. А виз- гибах полозьев, как они колышутся и блестят, какие извивы у них. Ведь русские дровни воспеть нужно. Очень я люблю все эти деревянные принадлежности рисовать:
дуги, оглобли, колеса. Пишешь и думаешь это самое важное в картине. Сури- ков вспоминал, что он ходил на все базары,
рассматривал все деревенские сани, пока не нашел старинного типа кошеву, на спинку которой он набросил нарядный узорчатый тюменский ковер.
Как контрастны белые краски плотных комьев снега и черные — коня Как нарядно сочетание белого снега и ярких узоров ковра Как хороши звучные легкие прозрачные краски, создающие ясный морозный день!
Задумав писать картину, Суриков попросил соорудить снежный городок около деревни Ладейки в девяти километрах от
Красноярска, и вовремя взятия этого городка сделал первый эскиз — зарисовал то, что видел. Но положение коня на скаку художнику схватить сразу не удалось, и позже во дворе дома Сурикова строили раз пять городок, звали казака, который, настегивая лошадь, летел на городок. И только раз Сури- кову довелось наблюдать, как лошадь грудью разбила стену снега.
Работа над картиной была начата в га перед этим Суриков почти 2 года не работал — очень переживал смерть жены. В 1890 г, приехав в Красноярск, на родину, к детским воспоминаниям, они написал свою самую жизнерадостную картину.
В.И. Суриков родился 12 января 1848 г. в казацкой семье. Сам художник считал, что его дальние предки были донскими казаками и пришли в Сибирь с дружиной Ермака.
Первым воспоминанием детства Сурикова была поездка с матерью в санях через Енисей. Тогда он впервые увидели толпу, иго- родок снежный и конь черный, прямо мимо меня проскочил. Это, верно, он-то уме- ня в картине и остался. Суриков вспоминал также, что рисовать любил с малых лет.
Его первые рисунки были нацарапаны гвоздем на дорогих сафьяновых стульях, за что он был строго наказан.
Учил рисовать его Н.В. Гребнев, учитель Красноярского уездного училища. Они вместе рисовали виды города с холмов, делали копии с гравюр. Когда рисунки не получались, он плакала сестра Катя утешала.
Мечтал стать художником, но денег в семье на учебу не было. Работал в Енисейском губернском управлении в должности мелкого канцелярского служителя. Однажды на листке канцелярской бумаги нарисовал муху — очень похоже. Лист с рисунком попал в папку с бумагами, а папка — на стол губернатора. Губернатор, прохаживаясь по комнате, случайно взглянул на стол и заметил муху на одном из документов.
Махнул рукой — муха не улетает. Он еще раз махнула муха и не пошевелилась. Губернатор нагнулся и увидел, что муха-то нарисована.
Губернатор принял участие в судьбе талантливого юноши и послал его рисунки в
Академию художеств. Ответ из далекого
Петербурга обрадовал Сурикова: ему разрешили участвовать во вступительных экзаменах. Он решил, как М. Ломоносов, отправиться в Петербург пешком — денег надо- рогу не было. Помог Сурикову городской глава Красноярска, золотопромышленник
П.И. Кузнецов дал денег и на поездку, и на проживание в Петербурге. Кузнецов посылал в Петербург в подарок министрам рыбу.
С этим обозом в 1868 г. и поехал Суриков.
«Огромных рыб везли, я наверху воза на большом осетре сидел. Так на осетре, закутанный вдоху, в течение двух с лишним месяцев из Красноярска в Петербург ехал поступать в Академию художеств будущий великий русский живописец В.И. Суриков.
Знакомство с произведениями изобразительного искусства чаще всего начинается с рассмотрения репродукций картин знаменитых художников. Но педагогу, ведущему такие занятия, нужно иметь ввиду, что даже очень хорошие репродукции это лишь очень примерное изображение картины, как правило, способное передать лишь сюжет. Простой пример. В
наборе открыток Шедевры Государственной Третьяковской Галереи картина
А.А. Иванова Явление Христа народу и картина ИК. Айвазовского Лунная ночь.
Окрестности Ялты — одного размера. Но эти произведения не могут быть одного размера А. Иванов выбрал громадное полотном Ч7,5 м, чтобы колоссальность размеров холста заставила почувствовать значимость и величие представленного события, а миниатюрность картины ИК. Ай- вазовского (20,5 см
Ч
27,7 см) созвучна умиротворенной тишине пейзажа. Репродукция нивелирует творческий почерк художника, может создать неверное ощущение природы искусства. Художественное образование предполагает знание истории изобразительного искусства, имен великих мастеров и их шедевров и, главное,
умение видеть, чувствовать само произведение искусства. Репродукции могут помочь овладеть знанием, но для воспитания глаза их недостаточно. Обязательно знакомство с подлинниками. Но если это пока недосягаемо, можно проводить занятие под девизом Мы будем видеть мир, как художники Вовлеките ребят в состязание с величайшими мастерами. Пусть они попробуют также остро и поэтично воспринимать мир, научатся созерцать, рассматривать, чувствовать выразительность реального мира, ощущать выразительные возможности средств искусства, цвета, линии. В этом им поможет их собственное творчество.
Возьмите лист белой бумаги, простой
(лучше мягкий) карандаши проведите прямую горизонтальную линию. Спросите, что ребята видят. Можно увидеть просто прямую линию. А для художника линия — это возможность на листе бумаги создать небо и землю. Предложите ребятам почувствовать себя творцами и самим создать небо и землю на своих листках. Обратите внимание на то, что у кого-то большую часть листа занимает небо, ау других — земля. Почему они выбрали такое соотношение Заметьте, как важна для художника каждая линия, которая может стать линией горизонта,
торчащей из снега веточкой или кустиком...
Потом пусть ребята порисуют что хотят.
Домашним заданием может быть предложение посчитать, сколько оттенков белого снега ребята разглядят по дороге домой, рассматривая сугробы, расчищенную дорожку, нетронутый снег, слепленный снежок.
Обратите внимание детей на то, какими разными являются формы, очертания, поверхности снега. Пусть ребенок наступит на выпавший пушистый снег и рассмотрит на нем отпечаток собственной ноги. На поверхности следа снег стал плотными более гладким. Потом ногой последу можно немного подвигать — поверхность становится глянцевой, потом превращается в ледок,
темнеет и начинает блестеть. Красота сказал бы художники с увлечением стал бы писать этот след на снегу.
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА №1-2002 Вниманию тех, кто прислал заявки на переиздание Приложения к журналу
Редакция готова переиздать
Приложение Поурочные разработки. (I класс. я и я четверти)».
Издание будет осуществлено к началу 2002–2003 учебного года.
Переизданные материалы будут распространяться только по подписке.
Условия подписки будут своевременно опубликованы.
Следите за рекламой