Тема урока Экосистема болота Учитель Симагина Т. В
 Скачать 43 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Конспект урока по окружающему миру в 3 классе Образовательная система «Школа 2100» Тема урока: «Экосистема болота» Учитель: Симагина Т.В. Цель урока: Продолжить формирование понятия «экосистема» на примере сообщества болота. Задачи урока:
Оборудование: - учебник и тетрадь для 3кл. «Обитатели Земли» ч.1. А.А. Вахрушев и др.; - презентация; - карточки с тестом; - карточки для самооценки; - жетончики. Ход урока: I.Орг. момент. II. Актуализация знаний. Постановка проблемы. 1.- Что такое экосистема? (Экосистема- единство живых организмов и их среды обитания, в котором живые организмы разных «профессий» способны совместными усилиями поддерживать круговорот веществ.) - Что в этом единстве относится к неживой природе?( Воздух, вода, почва.) - Что относится к живой природе? (Растения и животные.) - Какие «профессии» растений и животных необходимы в экосистеме? (Производители, потребители и разрушители) - Объясните, какая существует связь между представителями экосистемы. - Как называется эта цепочка? (Круговорот веществ) - С какой экосистемой мы познакомились? (экосистемой озера) - Мы назвали озеро природной экосистемой. Почему? (Есть свои представители «профессий» и между ними происходит круговорот веществ.) - Представители какой «профессии» не справляются в экосистеме озера со своей работой? - К чему это приводит? (Озеро превращается в болото.) 2. – Конечно, вы догадались, о чем мы сегодня будем говорить? Все обходят это место: Здесь земля Как будто тесто: Здесь осока, кочки, мхи… Нет опоры для стопы (о болоте) - Кто из вас видел болото? - Что вы можете о нём рассказать? (что там трясина, нельзя ходить, растут ягоды, живут лягушки, растёт мох). - Вам понравилось болото? А нужны ли болота природе, человеку? - Давайте попробуем поставить цель нашего урока. (доказать, что болото – это экосистема, значение болота) - Чтобы доказать, что болото - это экосистема, что нам необходимо сделать? (узнать какие растения, животные обитают, как они взаимосвязаны) III. Совместное открытие знаний 1. Работа по группам. - Я предлагаю вам поработать в группах. Задания группам. Группы работают 3-5 минут. 1группа. Расскажите о превращении озера в болото. Вам может помочь материал учебника на странице 50. 2 группа. Отгадайте загадку: Мягок, а не пух, Зелен, а не трава. Что это? (мох) Чем необычен мох-сфагнум? Выделите ключевые слова в стихотворении Меж клюквы и морошки Среди лесных болот На кочке мох без ножки Куда ни глянь – растёт. Он снизу беловатый, повыше – зеленей, Коль нужно будет ваты, Нарви его скорей. На кустиках поляны Подсушен в летний зной, Он партизанам раны Лечил в глуши лесной. В. Рождественский 3 группа. Отгадайте загадку: Росло – повыросло, Из кустов повылезло, На кончике закрутилось, Красным девицам полюбилось. (морошка) Подсказку можно найти в учебнике на странице 51. Какие ещё растения можно встретить на болоте? Рассмотрите их внимательно, какие особенности вы в них заметили? Какую роль они выполняют? 4группа. Отгадайте загадки и вы узнаете, кто обитает на болоте. Расскажите, что вы знаете об этих организмах. Какую роль они выполняют? По поднебесью верёвка пр  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |