УМК2СД-19. Учебно-методический комплекс По предмету Сестринское дело в педиатрии
 Скачать 495.24 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ КЫРГЫЗСКО-УЗБЕКСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ «Утверждено» «Рассмотрено» на заседании педагогического совета на заседании цикла медицинского колледжа КУУ, «Педиатрии, акушерства и гинекологии» протокол № __ от «__»___2019г протокол № ___ от «__»___2019г пред. пед. cовета_________Джумаев Р.М Зав. цикла________ Табалдиева Э.М. . Учебно-методический комплекс По предмету: « Доношенный новорожденный. Уход за новорожденными детьми. Для специальности: Курс: II Разработала преподаватель цикла «ПАиГ» Худайбердиева У.А. 2019 г Тематический план дисциплины (теоретического занятия) Тематический план дисциплины (практического занятия) Содержание: 1. Тематический план теоретического и практического занятий 2стр. 2. Структура теоретического и практического занятий 13-17стр. 3. Разработка теоретического и практического занятий: (дидактические материалы, тесты, ситуационные задачи) 38-54 стр. 4. Литература с указанием страницы 54стр. 5. Глоссарий терминов 54стр. 6. Оценочный лист 55стр. Цели занятия: Методические: Применение комплекса методов обучения: поисковые методы (решение задач); частично-поисковые методы - самостоятельная работа; метод проблемного изложения – сочетание словесной информации с элементами проблемности; индивидуальные имитационные методы (имитационные упражнения, анализ конкретных ситуаций). Дидактические: Работа с алгоритмами (первичный туалет новорожденного в род.зале). Раскрытие роли медицинской сестры при выполнении простейших методов обработки новорожденного. Работа с универсальными и стандартными мерами безопасности медицинского персонала при выполнении простейших методов манипуляции. Формирование умений при выполнении простейших методов медицинских манипуляций. Воспитательные: Воспитание у студентов наиболее важных личностно-профессиональных качеств медицинского работника: умение анализировать свое поведение; воспитание умения работать по стандартам, алгоритмам. Развивающие: способности осуществлять внутрипредметные связи; способности применять межпредметные связи. Умение решать проблемные и ситуационные задачи. Развитие умений анализировать ошибки. Профессиограмма занятия: Студент должен знать: Признаки доношенного новорожденного; Физиологические состояния доношенного новорожденного; Уход за здоровым младенцем непосредственно после рождения; Прямой контакт с телом матери «кожа-к-коже»; Поддержание теплового режима; Уход за новорожденными: утренний туалет, купание, правила прикладывания к груди; Правила заполнения истории развития ребенка. Студент должен уметь: Соблюдать поддержание теплового режима; Проводить обычный уход за новорожденными после рождения; Своевременно выявлять опасные признаки у новорожденных и младенцев раннего возраста; Соблюдать гигиену для профилактики неонатальных инфекций; Оценивать физиологическое состояние; Консультировать по вопросам грудного вскармливания, теплового режима и опасных признаков, при которых следует обращаться за мед.помощью; Заполнять историю развития ребенка. Использовать навыки общения. Студент должен владеть: навыками измерения веса, роста тела, окружности головы, груди и большого родничка; навыками ухода за глазами, носом, кожей, особенности подмывания девочек; техникой проведения БЦЖ; техникой проведения гигиенической ванны. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ РАЗДЕЛА Результатом освоения раздела профессионального модуля «Сестринское дело в педиатрии» является овладение обучающимися профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями: Лечебная деятельность. Диагностика неотложных состояний. Профилактическая деятельность. РО4 – Способен к лечебно-диагностической деятельности, контролю эффективности и качества выполнения профессиональных задач. РО7 – Способен выполнять требования к санитарно-гигиенического, санитарно-эпидемиологического режима в медицинских учреждениях и консультирование по профилактике инфекционных и неинфекционных заболеваний. Пререквизиты Постреквизиты Структура теоретического занятия №2 Место занятия: Здание КУУ, корпус 2 доклинический кабинет №201Б Продолжительность занятия: 90 минут Специальность: « Сестринское дело» Курс: II Cеместр: IV Структура практического занятия № 4,5,6 Место занятия: Здание КУУ, корпус 5 (ИТФ) доклинический кабинет №203С Продолжительность занятия: Каждое занятие по 90 минут (6ч) Специальность: «Сестринское дело» Курс: II Cеместр: IV 1.Оснащение занятия: 1. Методические указания для студентов 2. Технические средства обучения 3. Дезинфицирующие и антисептические средства 4. Стерильные перчатки 5. Почкообразные лотки 6. Полотенце 7. Градусники (термометр) 8. Часы 9. Грелка 10. Желудочные зонды 11. Пеленки 12. Вата 15. Бинт 16. Кукла 17. Ножницы 18. Клеенка 19. Вспомогательный материал студентам для проведения игр 20. Ситуационные задачи и ответы 21. Алгоритмы манипуляций 22. Задания в тестовой форме и эталоны к ним. А) Организационный момент Б) Проверка усвоения теоретического занятия (фронтальный опрос) 7. План практической части: 1. Темы №1 Новорожденный ребенок. Младенец. Приложение №1. 1. вести больных детей с диареей; 2. классифицировать диареи; 3. проводить противоэпидемические мероприятия в очаге инфекции; 4. соблюдать инфекционную безопасность ребенка, его семьи и мед.персонала; 5. проводить текущую и итоговую оценку сестринского ухода. 2. Тема №2 Доношенный новорожденный. Приложение №2. 1. проводить оценку состояния пациента: жалобы, причины, основные факторы риска; 2. проводить физикальный осмотр: осмотреть ОПО, запавшие глаза, подсчет ЧСС, ЧД; 3. осмотр кожи и слизистой оболочки, проверить реакцию кожной складки на животе, предложить ребенку жидкость. 3. Тема №3 Уход за новорожденными детьми. Приложение №3. 1. проводить физикальный осмотр: осмотреть ОПО, запавшие глаза, подсчет ЧСС, ЧД; 2. осмотр кожи и слизистой оболочки, проверить реакцию кожной складки на животе, предложить ребенку жидкость. 3. обучать маму проводить оральную регидратацию; 4. обучать (консультировать) маму по предупреждению обезвоживания организма. 8. Демонстрационная часть (поэтапное изложение нового материала и демонстрация преподавателем манипуляции по плану). 9. СРС (работа с методическими указаниями и алгоритмами и запись в дневники) 10. Закрепление темы: дополни ответ, решение ситуационных задач, тестовый контроль. 11. Оценка (выставление оценок с комментариями) 12. Домашнее задание Тема: Маловесные новорожденные. 13. Литература: 1. Н.Г. Святкина К.А. «Детские болезни», Москва «Медицина» 1988г. 2. А.М, Запруднов «Детские болезни», Москва «Медицина» 2001г. 3. Адаптированный карманный справочник (ВОЗ) «Оказание стационарной помощи детям» утвержденный на расширенном Экспертном Совете МЗ КР по оценке качества клинических протоколов 16 июля 2009г. 4. Интернет сайт «мир врача», www.google,википедия. Организационная часть: - приветствие; - проверка внешнего вида; - готовность к занятию; - проверка отсутствующих. Сообщение темы, цели и плана проведения занятия, запись темы в лекционных тетрадей. 15 мин. 1) Святкина К.А. «Детские болезни», Москва 1988г. 2) Бисярина В.П. «Детские болезни», Москва 1982г. 3) Тульчинская В.Д. «Сестринское дело в педиатрии», 2000г 4) Запруднов А.Н «Детские болезни», Москва «Медицина» 2001г. 4. Адаптированный карманный справочник (ВОЗ) «Оказание стационарной помощи детям» утвержденный на расширенном Экспертном Совете МЗ КР по оценке качества клинических протоколов 16 июля 2009г. Организационная часть: - приветствие; - проверка внешнего вида; - готовность к занятию; - проверка отсутствующих. Сообщение темы, цели и плана проведения занятия, запись темы в дневнике практических занятий. 10 мин. Демонстрация преподавателем манипуляции «Прямой контакт с телом матери и раннее прикладывание к груди». Демонстрация преподавателем манипуляции «Признаки доношенного новорожденного» на кукле. Демонстрация преподавателем манипуляции «Первичный туалет новорожденного после рождения» на кукле. Запись в тетрадь терминов, цели и оснащения манипуляций. 10мин 10 мин 10 мин 5 мин Литература: 1. С.Д. Носов «Детские инфекционные болезни» 2. А.М, Запруднов «Детские болезни», Москва «Медицина» 2001г. 3. Адаптированный карманный справочник (ВОЗ) «Оказание стационарной помощи детям» утвержденный на расширенном Экспертном Совете МЗ КР по оценке качества клинических протоколов 16 июля 2009г. 4. О.К.Лютикова «Сестринское дело в педиатрии», Москва 2013. Методические указания для преподавателя по этапам практического занятия отметка отсутствующих студентов, выяснение причины; проверка внешнего вида студентов (соблюдение формы одежды); проверка готовности студентов к занятию (наличие дневников и тетрадей манипуляций). организует и дисциплинирует студентов; воспитывает актуальность, ответственность; воспитывает требовательность к себе; самоконтроль. II обоснование значения данной темы занятия в будущей практической деятельности создает рабочую обстановку; активизирует внимание студентов; формирует познавательный интерес к занятию. III Контроль исходного уровня знаний: Фронтальный опрос по теме: «Новорожденный ребенок. Младенец.» (Приложение №1). выявление уровня самостоятельного мышления. IY 1)Поэтапное изложение нового материла: «Новорожденный ребенок. Младенец» Приложение №1 Демонстрация преподавателем манипуляции: «Прямой контакт с телом матери и раннее прикладывание к груди» на кукле. Демонстрация преподавателем манипуляции «Признаки доношенного новорожденного» на кукле. Демонстрация преподавателем манипуляции «Первичный туалет новорожденного после рождения» на кукле. Студентам предлагается поэтапная запись плана в дневники. информирует студентов о новых элементах знаний, умений объясняет наиболее важные моменты организует текущий контроль знаний для усвоения материала. 2)Демонстрация преподавателем манипуляции: «Прямой контакт с телом матери и раннее прикладывание к груди» на кукле. Приложение №13б. «Признаки доношенного новорожденного» на кукле. Приложение №13. «Приготовление раствора ОРС в домашних условиях». Приложение №13а. «Первичный туалет новорожденного после рождения» на кукле. Приложение №13в. 3) Самостоятельная работа студентов: «Признаки доношенного новорожденного» на кукле. Приложение №13. «Первичный туалет новорожденного после рождения» на кукле. Приложение №13а. 4) Закрепление темы: 5) позволяет устанавливать связь нового материала с ранее изученным; закрепляет знания по теме; развивает зрительную память; развивает познавательный интерес у студентов; подводит обучаемых к пониманию проблемы; углубляет знания по теме; формирует умения работать по набору правил; воспитывает чувства ответственности и собственной ориентации по вопросу приоритета своего здоровья; закрепляет использование здоровье сберегающих технологий в рабочем процессе. - закрепляет навыки самостоятельной работы с алгоритмами; - активизирует интерес к занятию; - побуждает к активной учебно-познавательной деятельности; - совершенствует умение работать в коллективе. Y (Приложение №8,8а) всей бригады; определяет уровень профессионального мышления. YI комментируются ошибки, положительные и отрицательные моменты в работе; разрешаются возникшие вопросы; выставляется поурочный балл. (Приложение №14). Нацеливает студентов на использование знаний, умений и опыта, приобретенных на занятии в дальнейшей работе. Запруднов А.М. «Детские болезни» 100-115 стр. активизирует самоподготовку; формирует принцип сознательности и активности. Приложение №1. Младе́нец, грудной ребёнок — Грудной возраст характеризуется особенно интенсивным ростом и развитием. В возрасте от одного до трёх месяцев рост ребёнка увеличивается ежемесячно на 3 см; в 4—6 месяцев — на 2,5 см, в 7—9 месяцев — на 1,5—2 см, в 10—12 месяцев — на 1 см. За первый год жизни рост ребёнка увеличивается в среднем в 1,5 раза, достигая 75 см, масса тела увеличивается в среднем в 3 раза, достигая 10 кг Дети грудного возраста имеют нежную, легко ранимую Средняя прибавка роста и веса в первый год жизни мес. см Прибавка массы тела за месяц, г Общая прибавка роста, см Общая прибавка массы тела, кг 1 3 600 3 0,6 2 3 800 6 1,40 3 2,5 800 8,5 2,2 4 2,5 750 11 2,95 5 2 700 13 3,65 6 2 650 15 4,3 7 2 600 17 4,9 8 2 550 19 5,45 9 1,5 500 20,5 5,95 10 1,5 450 22 6,4 11 1,5 400 23,5 6,8 12 1,5 350 25 7,15 увеличивается до 56 % Уже сформированные Развитие младенца. За первый год жизни младенец вырастает в среднем на 25—27 см. Рост годовалого ребёнка достигает 75—77 см В течение первого года жизни младенец знакомится с окружающим миром, у него развивается моторика, умственные и физические способности. Развитие происходит по этапам. Каждый из этапов начинается в определённом возрасте, который может немного отличаться от одного ребёнка к другому. Развитие способностей зависит как от генетических предрасположенностей и окружения, в котором ребёнок растёт, так и от того, сколько времени уделяется ребёнку взрослыми. Приложение №2. Новорождённый младенец через несколько секунд после рождения Новорождённый ребёнок — ребёнок с момента Физиология. Развитие Период новорождённости характеризуется рядом морфологических и функциональных изменений, возникающих в организме ребёнка в связи с переходом от внутри- к внеутробной жизни. В первые дни жизни (до 4—5 суток) имеет место так называемая физиологическая потеря массы (5—8 %); потеря массы более чем на 10 % расценивается как патологическая. С 7—10 суток масса начинает восстанавливаться. За первый месяц жизни масса ребёнка увеличивается на 600—700 г. Температура тела в первые 2—3 недели неустойчива и во многом зависит от температуры окружающей среды. Гримасничанье, небольшие подёргивания и лёгкое дрожание конечностей возможны в первые сутки жизни. Новорождённым присущи Тело новорождённого первоначально сохраняет позу с согнутыми и приведёнными к туловищу конечностями (внутриутробное положение). В наличии все необходимые для пищеварения ферменты: Уже в первые часы жизни ребёнка начинается заселение микроорганизмами его В первые 2—3 суток внеутробной жизни выделяется первородный меконий Исключительно важную роль в жизни новорождённого играет водный обмен. Вода составляет 75—80 % массы тела ребёнка, но связана в организме непрочно, и поэтому водное равновесие легко нарушается. Потребность новорождённого в воде составляет в среднем 160—200 г на 1 кг массы в сутки. В грудном молоке матери содержится достаточное количество воды для новорождённого ребёнка. |
перейти в каталог файлов