Дарья. Заключение Речевое развитие не соответствует возрастной норме, не говорит фразами, Цель
 Скачать 26.58 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
DS; ЗПР на резидуальном фоне- это нарушение нормального темпа психофизического развития(когда отдельные психические функции память внимание мышление, эмоционально волевая сфера)отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста. Заключение Речевое развитие не соответствует возрастной норме, не говорит фразами, Цель; Занятия направлены на развитие внимания, памяти, мышления, моторики, При настойчивых занятиях возможен прогресс. Развитие фонетико-фонематического восприятия: умеет воспроизводить в правильном порядке последовательность сериационные ряды выделяет заданный звук из ряда других звуков; подбирает слова на заданный звук; может определить место звука в слове Рекомендации; Занятия (животные - игрушки) 2. Д/у «Топ- топ» Френкель (движения с речью) 2. Д/у «Кто сказал му?» «Кто сказал мяу?» (звуки «м» и «м′») «Играем с кубиками» 2. Д/у «Большие ножки». (Речедвиг. игра) 2. Хоровод «Ёлочка». (Речедвиг. игра) 2. Д/у «Собери картинки» (парные о животных) (домашние животные) 2. Вкладыши «животные» 2.Д/у «Разложи по коробочкам» (кубики по цвету) 2. Д/у «Втыкалочки» (ёлочки) 2. Д/у «Сделаем куклам бусы» (из 2х частей – животные) 2.Работа с фломастерами «Клубочек для киски» 2. Шнуровки «Сапожок» 3.Д/у «Составь целое» (из 2х частей) 2.Работа с фломастерами «Шары на ёлке» (движения) 2. Д/у «Большие ноги» 2. Д/у «Парные картинки» (найти и назвать) Артик. гимнастика 2. Д/у «Угадай кто позвал?» (слух. Вниман.) 2. Д/у «Кто громче?» 2. Д/у «Кто спрятался?» (из персонажей) 2. Речедвиг. игра «Вот так вот» Фрида 2. Д/у «Угадай, кто позвал?» Требования к результату усвоения программы Описание планируемых результатов развития детей в возрасте 2-3 года. Сенсорное развитие: ориентируется в величине предметов; ориентируется в плоскостных и объемных фигурах, подбирая фигуры по предлагаемому образцу и слову. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность: Математические представления: различает предметы контрастных размеров (большие и маленькие предметы), называет их размер; ориентируется в предметах разной формы, узнает шар и куб; способен отвечать на элементарные вопросы по содержанию иллюстрации. Художественное восприятие: в понимании содержания литературного произведения опирается на личный опыт; появляются любимые сказки, стихи. Формирование звуковой аналитико-синтетической активности: знаком (в практическом плане) с терминами «слово», «звук». Описание планируемых результатов развития детей в возрасте 3-4 года. Познавательное развитие: составляет при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы; находит в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов; определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: больше - меньше, столько же; различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму; понимает смысл обозначений: вверху - внизу, впереди - сзади, слева - справа, на, над - под, верхняя - нижняя (полоска); понимает смысл слов: утро, вечер, день, ночь; знает, называет и правильно использует детали строительного материала; располагает кирпичики, пластины вертикально; изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими. Речевое развитие: отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения; рассказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы педагога; читает наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого; заинтересованно слушает знакомые и новые сказки, стихотворения, рассказы. Социально-коммуникативное развитие. Театрализованные игры: разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок. Имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев. Дидактические игры: собирает пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2–3 цвета; собирает картинку из 4 частей. Описание планируемых результатов развития детей 4-5 лет. Познавательное развитие: считает до 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «Сколько всего?»; сравнивает количество предметов в группах на основе счета (в пределах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп (составления пар); определяет, каких предметов больше, меньше, равное количество; сравнивает два предмета по величине (больше — меньше, выше — ниже, длиннее — короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг к другу или наложения; различает и называет круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб; знает их характерные отличия; определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху —внизу, впереди — сзади; далеко - близко); умеет двигаться в нужном направлении по сигналу: вперед и назад, вверх и вниз (по лестнице); определяет части суток. Речевое развитие. Развитие речевого (фонематического) восприятия: дифференцирует слова, близкие по звучанию; умеет выделять определенный звук из звукового ряда; различает неречевые и речевые звуки; выделяет гласный звук из ряда звуков. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи: называет город, домашний адрес; называет домашних животных, растения, времена года, игрушки, сказки; различает и называет некоторые растения ближайшего окружения; объясняет функциональное назначение предметов; понимает и употребляет простые и сложные предлоги; понимает и преобразовывает в активной речи единственное и множественное число существительных; имеются в активном словаре существительные, прилагательные, глаголы; умеет правильно согласовывать существительные с прилагательными, учитывая род, число; составляет связный рассказ по картинке, пересказывает тексты с помощью вопросов педагога; понимает и употребляет слова-антонимы; образует форму множественного числа существительных, употребляет эти существительные в именительном и винительном падежах; правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок). Описание планируемых результатов развития детей 5-6 лет. Познавательное развитие: правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»; уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы); сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определений путем наложения или приложения; размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины; выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам; ориентируется на листе бумаги (справа — слева, вверху — внизу, в середине, в углу); знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал, четырехугольник; равенство, неравенство сторон); называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток; называет день недели, устанавливает последовательность различных событий: что было раньше (сначала), что позже (потом), определяет, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Сентябрь1 неделя Проведение диагностики Сентябрь 2 неделя Проведение диагностики Сентябрь 3 неделя Осень Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей). Сентябрь 4 неделя Овощи Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах. Способствовать усвоению обобщающего понятия. Показать различие овощей по цвету, по запаху, вкусу, внешнему виду. Октябрь 1неделя Фрукты Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых фруктах. Способствовать усвоению обобщающего понятия. Показать различие фруктов по цвету, по запаху, вкусу, внешнему виду Октябрь 2неделя Деревья Дать первичные представления о деревьях, их строении. Способствовать усвоению обобщающего понятия Октябрь 3неделя Домашние животные Учить внимательно рассматривать изображения домашних животных, называть их. Учить отличать животных друг от друга по внешним признакам, имитировать их звукоподра-жания. Воспитывать гуманное отношение к животным. Октябрь 4неделя Домашние птицы Учить внимательно рассматривать изображения домашних птиц, называть их. Учить отличать птиц друг от друга по внешним признакам, имитировать их звукоподражания. Воспитывать гуманное отношение к животному миру. Ноябрь 1неделя Дикие животные Учить внимательно рассматривать изображения диких животных, называть их. Учить отличать животных друг от друга по внешним признакам, имитировать их звукоподра-жания. Воспитывать гуманное отношение к животным. Ноябрь 2неделя Дикие птицы Учить внимательно рассматривать изображения птиц, называть их. Учить отличать птиц друг от друга по внешним признакам, имитировать их звукоподражания. Ноябрь 3неделя Мой дом Комната Мебель Формировать элементарные представления об основных предметах мебели и их назначении. Способствовать усвоению обобщающего понятия. Учить выполнять двухступенчатые инструкции. Ноябрь 4неделя Посуда Формировать элементарные представления об основных предметах посуды и ее назначении. Способствовать усвоению обобщающего понятия. Ноябрь 5неделя Обувь Одежда Формировать элементарные представления об основных предметах обуви и одежды, их назначении. Способствовать усвоению обобщающего понятия. Учить выполнять двухступенчатые инструкции. Декабрь 1неделя Умывальные принадлежности Формировать элементарные представления об умывальных принадлежностях и их назначении. Способствовать усвоению обобщающего понятия. Декабрь 2неделя Зима. Природа. Одежда зимой Формировать элементарные представления о зиме (сезон-ные изменения в природе, на участке детского сада). Способствовать усвоению обобщающего понятия. Закреплять представления детей о зиме, о зимней погоде. Понаблюдать за тем, как одеваются люди зимой, дать элементарные представления об основных предметах зим-ней одежды и обуви. Способствовать усвоению обобщаю-щего понятия. Декабрь 3неделя Новогодняя елочка Новогодние игрушки Дед Мороз и Снегурочка Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно - исследова-тельской, продуктивной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Декабрь 4неделя Проведение диагностики Январь 2 неделя Зима. Природа Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе). Способствовать усвоению обобщающего понятия. Закреплять представления детей о зиме, о зимней погоде. Январь 3 неделя Одежда зимой Понаблюдать за тем, как одеваются люди зимой, дать элементарные представления об основных предметах зимней одежды и обуви. Способствовать усвоению обобщающего понятия. Январь 4 неделя Зимние развлечения Дать элементарные представления, как дети могут развлекаться зимой. Знакомить с зимними видами спорта Январь 5 неделя Звери и птицы зимой Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой. | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
перейти в каталог файлов