Наступила осень
 Скачать 345.62 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Технологическая карта 50 Познание. Ознакомление с природой. Ознакомление с предметным и социальным миром. П/З: Продолжать знакомить детей с ягодами леса: малина, черникой, брусникой, волчьи лыком. Учить по внешнему виду отличать съедобных ягоды от несъедобных. Воспитывать бережное отношение к растениям. Материал: презентация (картинки). О.В.Дыбина Ход занятия: Воспитатель: Сегодня у куклы Тани день рождения. Придут гости. Чем мы будем угощать гостей? Ответы детей. Воспитатель: Правильно, вареньем. Воспитатель: Из чего мы будем варить варенье? Ответы детей. Воспитатель: А где мы возьмем ягоды? Дети: В лесу. Воспитатель: Давайте пойдем в лес за ягодами. Во что же мы будем собирать ягоды? Ответы детей. Воспитатель: Правильно, мы возьмем корзинки и ведерки. Звучит запись голосов птиц в лесу. Затем выполняют движения соответственно тексту. Дети по лесу гуляли, идут по кругу. Ягоды в траве искали. Приседают. Видят, скачет по лужайке прикладывают руку ко лбу – «смотрят». Быстроногий серый зайка. Прыгают на двух ногах Посмотрите, что в корзине Эта ягода – черника. Темно – синяя она, Для детей незаменима, И полезна, и вкусна. Дети проговаривают ее название. Продолжают выполнять движения соответственно тексту. Дети по лесу гуляли, идут по кругу. Ягоды в траве искали. Приседают. Видят, мишка косолапый прикладывают руку ко лбу – «смотрят». Ягоды собирает лапой. Идут на внешнем своде стопы. Эта ягода – малина. Витаминами полна, Для детей незаменима, И полезна, и вкусна. Дети проговаривают ее название. Продолжают выполнять движения соответственно тексту. Дети по лесу гуляли, идут по кругу. Ягоды в траве искали. Приседают. Видят, вышла на опушку прикладывают руку ко лбу – «смотрят». Лиска, рыжая подружка, виляют хвостиком, подражая лисе. А в лукошке у нее. Разводят руки в стороны Красной ягодки полно, Это ягодка брусника, Она красна и круглолика. И полезна, и вкусна. Дети проговаривают ее название. Продолжают выполнять движения соответственно тексту. Дети по лесу гуляли, идут по кругу. Ягоды в траве искали. Приседают. Видят, вот крадется волк, прикладывают руку ко лбу – «смотрят». Он зубами щелк да щелк. Что у тебя в ведерке там, Покажи скорее нам! Ягода похожа на бруснику, А зовется она волчьим лыком. Есть ее нельзя, друзья, - Несъедобная она. Дети проговаривают ее название. Воспитатель: Кого мы с вами встретили на полянке? Ответы детей. Воспитатель: Давайте вспомним и посмотрим с какими ягодами нас познакомили животные. Просмотр презентации «Лесные ягоды» Называют название ягод дети с которыми они познакомились на занятие. Воспитатель: А какую вы знаете несъедобную ягоду? Ответы детей. Воспитатель: Мы уже много ягод насобирали, теперь пора в детский сад, варить варенье. Выполняются движения соответственно тексту. По дорожке, по дорожке Подскоки на правой ноге. Скачем мы на правой ножке, Подскоки на левой ноге. И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке. По тропинке побежим, бег на месте. На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем, как зайки. Прыжки на месте на обеих ногах. Стоп. Немного отдохнем. И домой пешком пойдем. Ходьба на месте. Технологическая карта 51 Познание. Ознакомление с природой. Ознакомление с предметным и социальным миром. П/З: Расширять представления детей о весеннем празднике – 8 Марта. Познакомить детей с историей праздника. Воспитать уважительное отношение ко всем женщинам. Развитие речи. Материал: разнообразные картинки на тему: весна, мамин день. О.В.Дыбина Ход занятия: - Ребята, отгадайте загадку: Она приходит с ласкою и со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнёт, В лесу подснежник расцветёт. (Весна). - К какому времени года можно отнести эти картинки? - После какого времени года наступает весна? - Назовите весенние месяцы. - Назовите признаки весны. - Какой праздник мы отмечаем в марте? - Чей это праздник? - А хотите узнать, как появился женский праздник 8 Марта? Далее рассказываем детям небольшую историю о празднике 8 марта - Международный женский день. История праздника 8 марта Раньше женщины не имели права голоса. Считалось, что женщина должна заниматься хозяйством по дому, женщины даже не имели права учиться. Это им очень не нравилось и ,конечно же, было обидно. Однажды женщины собрались и решили устроить акцию, забастовку, где отстаивали свои права. Они выступали против детского труда, требовали хороших условий труда, хорошую заработную плату за свою работу. Они многого добились. Именно этот день 8 Марта и стал для них и всех остальных женщин праздником. С тех пор, объявили женский день – 8 Марта. Женщины многих стран празднуют этот весенний праздник – 8 Марта. В этот день мужчины поздравляют всех женщин с праздником: дарят цветы, улыбки. И вы, ребята, не забудьте поздравить своих мам, бабушек и девочек. Детишки устали, поэтому предлагаем им физкультминутку. Физкультминутка «Мы хлопаем в ладоши». Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп. хлопки над головой Мы топаем ногами, топ, топ. высоко поднимаем колени Качаем головой головой вперед- назад подвигать Мы руки поднимаем, мы руки опускаем руки поднять, опустить Мы низко приседаем и прямо мы встаем присесть и подпрыгнуть Руки вниз, на бочок. Разжимаем - в кулачок Руки вверх и в кулачок Разжимаем на бочок На носочки поднимайся, Приседай и выпрямляйся. Дидактическая игра «Какая? Какие?». Мама (какая?). Глаза у мамы какие? Руки у мамы какие? Дидактическая игра «Назови ласково». Мама (мамочка, мамуля, матушка). Бабушка (бабуля, бабулечка). Сестра (сестричка, сестрёнка). - В завершении нашего праздничного занятия послушайте стихотворение про маму (можно предложить несколько стихов). Стихотворение про маму. Наступает мамин праздник. Наступает мамин праздник, Наступает Женский день. Знаю: любит мама очень Розы, маки и сирень. Только в марте нет сирени, Роз и маков не достать… А ведь можно на листочке Все цветы нарисовать! Приколю картинку эту Я над маминым столом, Утром маму дорогую Обниму и расцелую, И поздравлю с Женским днем! Технологическая карта 52 Познание. Ознакомление с природой. Ознакомление с предметным и социальным миром. П/З: Обобщить представления детей о характерных признаках весны, уточнить представления о жизни растений, животных и птиц весной. Закреплять навыки рассказывания по представлению. Воспитывать чувство ответственности за красоту родной природы на земле. Развивать двигательную активность детей. Материал: Магнитная доска, картинки с изображением ранней весны( тает снег, бегут ручьи, появляются сосульки, проталины), картинки весенних первоцветов (Подснежники, мать и мачеха, одуванчик…) Сюжетные картинки о весне. О.А.Соломенникова Ход занятия: Воспитатель читает стих Плещеева о весне. Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною... Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою! Чиста небесная лазурь, Теплей и ярче солнце стало, Пора метелей злых и бурь Опять надолго миновала... Воспитатель показывает сюжетный рисунок с изображением ранней весны. Воспитатель: Дети как вы думаете какое время года изображено на этом рисунке ? Почему вы так решили? (Ответы детей: На картинке тает снег, бегут ручьи , в лесу появились первые цветы, солнце ярче светит) Воспитатель: Все правильно, это ранняя весна и я предлагаю нам отправиться сегодня в весенний лес. Ребята, закройте глазки и представьте, что мы оказались в весеннем лесу. В лесу дышится легко, сделайте глубокий вдох носом, а выдохните через ротик. (3 раза) Все представили? Теперь открывайте глазки. Что же происходит весной Д.: Солнце высоко, светит ярче; день становится длиннее; небо голубое, ясное; сосульки; снег чернеет, тает; звенит капель. В.: Какие сосульки весной? Д.: Длинные, блестящие, скользкие, таюшие. В. Какой снег весной? Д. Рыхлый, грязный, мокрый, тающий. - Снег растает, и что мы увидим? Д.: Землю. В.: Что первое появляется на земле? Д.: появляются первые весенние цветы, кое-где пробивается трава). В.: Что происходит с деревьями ранней весной? Д.: На ветках деревьев набухают почки, В.: Молодцы, действительно природа как будто пробуждается от долгого зимнего сна, распускаются цветы, прилетают птицы, просыпаются животные, появляются детеныши. В.: Ребята , а что можно сказать про ручеек, какой он? Д.: Быстрый, журчащий, голубой, разговорчивый, звонкий, прозрачный, холодный. Давайте с вами поиграем и превратим наши пальчики в ручеек! Пальчиковая гимнастика «Ручеёк» Солнце ласково смеется, Отчерчиваем в воздухе круг указательным пальцем. Светит ярче, горячей Показываем растопыренные ладошки. Из пригорка звонко льется Указательный палец левой руки проводим по ладони левой. Разговорчивый ручей Указательный палец левой руки проводим по ладони правой. Я журчу, журчу, журчу Ладошки вперед, шевеля пальцами Гладко камешки точу, Потираем ладошки. Синей лентой разбегусь, «Змейками» ладошки В речку полную вольюсь Соединить ладошки, разъединенные в стороны. Хороша моя водица Массируем большим пальцем все остальные. Наклонись ко мне напиться Наклон, руки «горстью» Речка, травы шевеля, Шевелим пальцами. Ручейком зовет меня Плавными движениями ладонями из стороны в сторону. В.: Какие красивые ручейки у нас получились! А теперь настало время подвигаться! Посмотрите сколько у нас здесь кругов. Каждому по одному. Сейчас дети мы с вами превратимся в весенние солнечные цветочки. Физминутка: (Включается запись приятной, легкой музыки) Мы сидим в земле как семечки (дети присели) Поднимаемся к солнышку вверх, как ростки (дети встают и тянутся на носочках вверх) Распускаемся, как цветочки ( дети разводят руки в стороны) А вечер настанет,мы уснем (дети снова приседают) 3р. В.: А теперь настало время загадок. ( загадки о цветах) В.: Дети, о каком времени года мы говорили сегодня? Д: О весне. В: Какие признаки весны вы знаете? Д: Весной становится теплее, солнце сильно нагревает землю, появляются цветы и трава, тает снег, прилетают птицы из тёплых стран. В.: А что происходит с деревьями ранней весной? Д.: .: На ветках деревьев набухают почки, В: О каких .цветах мы сегодня говорили? Д.: Подснежники и мать и мачеха, одуванчик. В: Скажите пожалуйста, куда занесены подснежники? Д.: В красную книгу , их рвать нельзя. В.: Какие вы все сегодня молодцы! Я вами очень довольна. Не забудьте дома рассказать обо всем родителям , вдруг они чего-то забыли! Технологическая карта 53 Познание. Ознакомление с природой. Ознакомление с предметным и социальным миром. П/З: Закреплять знания детей о предметах быта, их назначении. Приобщать детей к национальным традициям посредством народного фольклора, повышать интерес к культурному наследию народа. Дать детям возможность взглянуть на чудо-самовар по-особому, научить понимать, уважать и любить культуру своей страны. Расширять представления детей о литературных произведениях, в которых говорится о самоваре, предметах бытовой техники. Материал: самовары, приборы для хранения чая, разные сорта чая, чайный сервиз, баночки для экспериментов, ложечки. О.В.Дыбина Ход занятия: Дидактическое. упражнение «Назови предмет – помощник» (мясо рубит – мясорубка. кофе варит -, пыль сосёт., Овощи режет., сок выжимает -, сам варит -, хлеб печёт -) Воспитатель: Молодцы, а теперь отгадайте загадку: Стоит толстячок, подбоченивши бочок, Шипит и кипит, всем пить чай велит. (Самовар.) Правильно. Это самовар. И сегодня я приглашаю вас в музей, чтобы устроить праздник хорошему, доброму, старому Самовару. История самовара. А начнём мы нашу экскурсию с ознакомительного зала. Воспитатель: Только на Руси пили чай из самовара. Много легенд ходит о том, где впервые был сделан самовар. Его родиной считают город Тулу. Тогда было много мастеров-самоварников. И каждый хотел, чтобы его самовар был самым лучшим, самым красивым. Их делали разными: большими и маленькими, круглыми и продолговатыми, украшали различными узорами, придавали различную форму ручкам и краникам. Выставка самоваров Самовар видели все, но не все знают, как он устроен. Внутри самовара находится труба. В неё засыпали сосновые сухие шишки или древесный уголь. Поджигали их лучиной и раздували огонь сапогом. Закипала в самоваре вода. В специальное приспособление наверху в самоваре устанавливался заварной чайник. Рассматривают жаровой самовар. Такой самовар называют жаровым. В старину люди пользовались только жаровыми самоварами. Только он ребята, был очень не удобен в городских условиях. И тогда тульские мастера - умельцы придумали и стали изготавливать вот такие самовары. - Посмотрите, что у него внутри? Как такой самовар называется? электрическим. Главным материалом для изготовления самоваров служили медь зелёная (латунь) и красная (сплав меди и цинка). Иногда самовары серебрили и золотили. Формы самоваров также были различны. Наиболее часто встречаются самовары – “банки”, “рюмки”, “шарики”, у которых есть несколько подвидов: “арбуз”, “дыня”, “груша”. Одни из самых красивых – самовары “ваза” и “цветок лотоса”. А мечта каждого коллекционера и даже многих музеев – “паровоз”, “петух” и “бочонок”. Беседа о чае. Дидактическая игра. «Из чего, какая чайница?» • из фарфора - фарфоровая • из стекла - • из жести - • из металла - • из пластмассы – • из дерева - Молодцы, и она обязательно должна быть закрыта крышкой. Почему, как вы думаете? /Дети высказывают свои предположения/ Воспитатель: Чай легко впитывает влагу и очень быстро воспринимает различные посторонние запахи. Также нельзя хранить чай очень долго, т. к. он теряет и аромат, и свои лечебные качества. Полезен только свежезаваренный чай. Вот и у нас, пока мы с вами беседовали, самовар поспел, пора чай заваривать. А чтобы чай получился вкусным и ароматным, его нужно правильно заварить. Я предлагаю вам провести эксперимент, и узнать, в какой воде, и какой чай заварится быстрее и лучше: возьмем разные сорта чая – черный, зелёный, красный, травяной сбор и ёмкости с горячей и холодной водой. Делается это так: чайник ополаскивается крутым кипятком, затем насыпаем сухую заварку, заливаем кипящей водой на 2/3 чайника. Накрываем полотняной салфеткой, чтобы вместе с паром не испарились ароматические вещества и оставляем настояться несколько минут. Воспитатель: Ребята, а кто скажет, кто знает, в каких литературных произведениях говорится о самоваре? («Муха – Цокотуха», «Иван Иваныч Самовар», «Федорино горе») Воспитатель: Молодцы. Вот и чай готов! Проходите в чайный зал, самовар к себе позвал! Угощайтесь, гости дорогие! Самовар кипит – уходить не велит! Кто, какой чай желает? Чаепитие. Дети угощают гостей. Воспитатель: Много есть пословиц о чае, - Кто из вас какую знает? Дети: • С чаем тепло и зимой, с чаем, не страшен и зной. • Где есть чай - там и под елью рай. • Выпей чайку - позабудешь тоску. • Чай пить - приятно жить. • Чай пьёшь - до ста лет проживёшь. • Чай пить - не дрова рубить. • чай пить - хозяйку любить Воспитатель: Молодцы, ребята, много пословиц знаете. Каким получился наш чай? Дидактическое упражнение «Подбери признак». Дети: Чай – он какой? Душистый, ароматный, вкусный, бодрящий, сладкий, крепкий, тонизирующий, и т. д. Итог занятия. - С чем познакомились? - Понравилось ли вам в нашем музее? -Что больше всего понравилось? - Что нового узнали? – Каким образом заваривают чай? – Почему в горячей воде чай заварился быстрее и лучше? Молодцы, мне тоже понравилось, как вы вели себя в музее, как отвечали на вопросы, проводили эксперимент. Воспитатель: Спасибо за приятную компанию. |
перейти в каталог файлов