Наступила осень
 Скачать 345.62 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Технологическая карта 66 Познание. Ознакомление с природой. Ознакомление с предметным и социальным миром. П/З: Развивать монологическую речь, воображение, мышление, интерес к жизни птиц, мелкую моторику пальцев. Уточнить и углубить представления детей о птицах родного края, особенностях их внешнего вида; Закреплять умение детей дифференцировать птиц на зимующих и перелетных; Упражнять детей в отгадывании загадок. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе родного края, отзывчивость, умение слушать друг друга; Формировать навыки сотрудничества. Материал: Панно «Весеннее дерево», предметные картинки «Зимующие и перелетные птицы», аудиозапись «Весенние песни птиц», проектор, ноутбук, экран, презентация «Птицы Кубани», квадраты синей, серой, темно-зеленой бумаги. . О.А.Соломенникова Ход занятия: Воспитатель: - Ребята, сегодня я хочу вам прочитать стихотворение нашего кубанского поэта Ивана Васильевича Белякова. Называется оно «Смех и слезы». Послушайте внимательно. За двором на огороде Потемнела тропка. К нам по ней весна приходит Осторожно, робко. Ей навстречу от колодца Две сороки скачут. Детвора шумит, смеется, А сосульки плачут. Воспитатель: - О каком времени года стихотворение? Дети: - О весне. Воспитатель: - А почему потемнела тропка на огороде? И сосульки плачут? Дети: - Потому что весной солнце греет сильней, стал таять снег и из-под снега стала проглядывать земля. Сосульки тоже тают от солнечного тепла, как будто плачут. Воспитатель: - А чему радуются дети? Дети: - Дети радуются наступлению теплой погоды, яркому солнышку. Ведь это означает что появится первая трава, зацветут цветы и сады, проснуться насекомые. Воспитатель: -Правильно, ребята. А есть такое выражение – «Весну на крыльях принесли…» О ком оно? Дети: - О перелетных птицах. Воспитатель: - Действительно, прилет птиц-верный знак о том, что весна не за горами. А какие еще весенние приметы и пословицы вы знаете? (дети называют) Воспитатель: - Какие молодцы, сколько пословиц и поговорок знаете! Наверно и все загадки отгадаете? Сейчас проверим! Воспитатель: Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. Дети: - Сорока. Воспитатель: Озорной мальчишка В сером армячишке По двору шныряет, Крохи собирает. Дети: - Воробей. и т.д. Физминутка «Птичка-невеличка». Птичка-невеличка По небу летала. (дети бегают врассыпную, взмахивая руками) Села под окошко, Крошек поклевала. ( присели на корточки, имитируют как птицы клюют зерна) Встрепенулась птичка, Выпрямила спинку. (встали, потянулись) Песенку запела, в домик полетела. ( возвращаются на стульчики) Воспитатель: - Про птиц часто говорят: «Наши пернатые друзья». А как вы понимаете слово «пернатые»? А почему птиц мы называем нашими друзьями? Как называются такие птицы которые улетают на зиму в теплые края? Назовите перелетных птиц. Назовите зимующих птиц. (дети отвечают на вопросы) Игра «Найди ошибку художника». Художник получил задание нарисовать только зимующих птиц. У каждого из вас есть его картина. Нужно проверить, не ошибся ли художник, выполняя свою работу. Если кто-то найдет среди зимующих перелетную птицу, обведите ее карандашом. (дети выполняют задание) Воспитатель: - Давайте выясним, какие же ошибки допустил художник. (ответы детей) Воспитатель: - Какие молодцы! Все ошибки помогли исправить художнику, много птиц вспомнили. А давайте наше панно «Весеннее дерево» тоже украсим птицами. Делать мы их с вами будем из бумаги. (поэтапно показываю и рассказываю приемы складывания листа, помогаю по необходимости) Воспитатель: - Какие замечательные птицы получились. Давайте их усадим на наше дерево. Сколько птиц! Я даже слышу голоса птиц. Мы словно оказались в весеннем парке. (включаю аудиозапись «Весенние песни птиц») Воспитатель: - Дети, вы настоящие волшебники! Из простого квадрата цветной бумаги вы смогли сделать чудесных птиц. Но это не все сюрпризы. Ваши родители смастерили настоящий скворечник, который мы установим на своем участке, когда пойдем на прогулку. Пускай наши пернатые друзья радуют нас своими песнями, а мы будем помогать им. Технологическая карта 67 Познание. Ознакомление с природой. Ознакомление с предметным и социальным миром. П/З: Воспитание любви к Малой Родине, желание сохранять чистоту, порядок в своём селе, закрепление представлений детей об историческом прошлом и настоящем своего села, о богатствах родного края. Формировать гражданскую принадлежность, патриотические чувства в ходе ознакомления с символикой своего родного села. Развивать чувство сотрудничества, сплоченности коллектива в ходе совместной деятельности детей и взрослых. Материал: панно «Загадки родного края», презентация «Путешествие по родному краю», картинки с изображением диких животных, птиц, рыб, деревьев, ягод, грибов. О.В.Дыбина Ход занятия: Утром в гости детям приходит домовенок Кузя. Он рассказывает, что по дороге в детский сад прошел по красивым улицам села и очень бы хотел он больше узнать о нашей малой родине. Воспитатель предлагает отправиться в путешествие по родному краю Воспитатель: Ребята, как называется наша страна? (Россия). Воспитатель: Правильно. А какая она, наша Россия? (Большая, красивая, огромная, богатая, сильная). Воспитатель: Среди просторов нашей Родины есть край, где находится наш родной дом, наша родная земля. Как называется область, в которой мы с вами живём? (Самарская). Воспитатель: А как называется наша станица? - Давайте назовем улицы нашего села, которые вы знаете. Ответы детей Домовенок Кузя: Как называется улица, на которой вы живёте, на которых расположены детский сад, библиотека? Расскажите об этих улицах. Дети называют и рассказывают об улицах станицы. Воспитатель: Ребята, мы уже с вами знаем, что у каждого города нашей страны есть свой флаг и герб. Есть и у нашего Краснодарского края. Домовенок Кузя: Как у вас здесь интересно, а какие еще богатства есть в вашем крае. Воспитатель: Давайте продолжим наше путешествие и расскажем еще об одной достопримечательности нашей станицы. Домовенок Кузя: А какие животные живут в вашем лесу? Ответы детей Воспитатель: Наш край богат не только лесом, но и реками, озёрами, водоёмы. Воспитатель: Какая рыба водится в наших водоёмах? (Карп, щука, карась, окунь, плотва…) Домовенок Кузя: А ещё чем богаты ваши края? 1 ребёнок: Обходясь без особой рекламы, Занят будничным делом мой край: На просторах от края до края Скот пасёт, да растит урожай. 2 ребёнок: Здесь природы родимой дыханье, Колосятся хлебами поля. И под звонкое птиц щебетанье Вековые цветут тополя…. Н. Наградова. «Ты Русь моя…» Воспитатель: Ребята, а вы любите места, где родились и живёте? Ответы детей На этом наше путешествие заканчивается, и мы возвращаемся в наш любимый детский сад. Познание. Ознакомление с природой. Ознакомление с предметным и социальным миром. П/З: Расширять представления детей о многообразии насекомых. Учить выделять характерные особенности насекомых. Формировать представления о жизни насекомых. Развивать любознательность. Материал: предметные картинки насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза). Цветок, дидактическая игра «Разложи по группам», дидактическая игра «Четвертый лишний», Д/и «Что сначала, что потом» (сюжетные картинки на которых показано превращение гусеницы в бабочку). Мягкая игрушка – гусеница, стол, покрытый зеленой тканью на котором расположены цветы, письмо, игрушки насекомые – пчела, божья коровка, стрекоза, муравей, жук, муха. О.А.Соломенникова Ход занятия: Сегодня мы с вами отправимся в гости к маленьким жителям лесной полянки – насекомым. Подготовимся к путешествию: «Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, через ветви пенечки. Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?» Дети подходят к столу, накрытому зеленой скатертью, на котором одни цветы и письмо. Воспитатель обращает внимание детей на то, что на полянке никого нет. Там лежит письмо, из которого дети узнают, что злой паук заколдовал насекомых и спасти их можно, если выполним все задания паука. Воспитатель:- Ребята, с шестиногими малышами что-то случилось, вы готовы помочь? - А чтобы помочь нашим шестиногим малышам, мы с вами тоже превратимся в насекомых. У меня есть волшебная цветок, который поможет нам. Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова вместе с детьми: - Закройте все глаза и повторяйте за мной: - Нам, цветочек, помоги, в насекомых преврати! Вот мы с вами превратились в насекомых и полетим мы с вами на лесную полянку. Проходите насекомые, садитесь. А вот и первое задание от паука: «Нужно отгадать загадки и найти картинки – отгадки». Загадки. (про насекомых) Воспитатель читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и выставляют на фланелеграф. - Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках? - Какой основной признак всех насекомых? (У всех насекомых по 6 лапок.) - А паук – это насекомое? - Назовите насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик, божья коровка) - Почему их называют хищниками? (Потому что они охотятся за другими насекомыми.) - Назовите полезных насекомых.( бабочка, пчела, муравей.) - Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей? ( Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.) - Назовите вредных насекомых.( Муха –разносит микробы, гусеница – ест листья растений, комар.) - Молодцы все загадки отгадали, и мы спасли стрекозу и пчелу, но еще и другие насекомые ждут нашей помощи, пойдем дальше. Физминутка «Сороконожка» 1. Шла сороконожка ( дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня) По сухой дорожке. 2 .Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап! ( дети останавливаются и приседают.) - Ой, промокнут сорок лап! 3. Насморк мне не нужен (дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи) Обойду я лужи! 4. Грязи в дом не принесу (дети останавливаются, трясут одной ногой), Каждой лапкой потрясу! ( трясут другой ногой). 5. И потопаю потом ( дети топают ногами) - Ой, какой от лапок гром! Воспитатель: - Пойдем дальше, еще другие насекомые ждут нашей помощи. Дети садятся возле фланалеграфа. На фланелеграфе расположены картинки. Игра «4 лишний». Составление предложений с союзом «потому что». Воспитатель: - Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете? • Лишний паук, потому что он не относится к насекомым. • Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают. • Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают. • Лишняя бабочка, потому что остальные насекомые относятся к хищным. Воспитатель: - Вот мы с вами еще спасли муравья (появляется муравей). Продолжим наше путешествие. Игра « Разложи бабочек на группы» (на ковре). Дидактическая игра «Что сначала, что потом». Физкультминутка – координация речи с движением «Гусеница». Этот странный дом без окон (медленно поворачиваются вокруг себя) У людей зовётся «кокон». Свив на ветке этот дом, (вращают руками) Дремлет гусеница в нём. (ладошки под правой щекой) Спит без просыпа всю зиму. (ладошки под левой щекой) Но зима проходит мимо - (взмахи руками вверх) Март, апрель, капель, весна… (хлопки руками на каждое слово) Просыпайся, соня – сонюшка! (потягиваются) Под весенним ярким солнышком (рисуют руками солнышко) Гусенице не до сна. (грозят пальцем) Стала бабочкой она! (бегут по кругу, машут руками, как крыльями) Рассказы детей по цепочке: •Бабочка отложила яички на цветке. •Потом появилась гусеница. •Гусеница питалась листьями и росла. •Потом гусеница превратилась в куколку. •Вот из куколки появляется бабочка. (Дети берут насекомых-игрушки и размещают их на полянке возле цветов.) А нам пора возвращаться в детский сад. Но сначала нам опять нужно превратиться в детей. Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова: Закройте глаза и повторяйте за мной: - Ты цветочек, помоги и в детей нас преврати! - Вам понравилось быть насекомыми? - А если бы у вас была такая возможность еще раз превратиться в насекомых в кого вы бы хотели превратиться и почему? - Какая игра вам больше всего понравилась? - Вы все сегодня были молодцы! Релаксация. «Порхание бабочки» Технологическая карта 69 Познание. Ознакомление с природой. Ознакомление с предметным и социальным миром. П/З: Продолжать работу по воспитанию патриотизма у старших дошкольников. Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны. Познакомить детей с понятием «война», о горе, которое она принесла, о героической защите наших воинов, о значении Праздника Победы для нашего народа. Развивать умение подбирать слова по заданной характеристике. Воспитывать уважение к воинам-освободителям. Материал: презентация О.В.Дыбина Ход занятия: Воспитатель (вполголоса) : Горит дрожащая свеча. Не дунь на пламя сгоряча. А ты, волшебный огонек, О чем бы нам поведать мог? Посмотрите на эту горящую свечу и скажите, какие чувства она у вас вызывает? На что похож огонек пламени? В каких еще ситуациях дети могли смотреть на пламя и думать о чем-то? (В храме, где горят свечи; в походе у костра; у бабушки в деревне, когда она топит печку.) (Слайд1)Но есть огонь, который вызывает у людей особые чувства и особые воспоминания. Это огонь- Вечный огонь. Где мы можем встретить Вечный огонь? Воспитатель: скажите, о чем мы сегодня будем с вами говорить? Дети: о войне, которая закончилась победой. Д/и «Какими бывают слова» Каждый день солнышко выходит, чтобы обогреть всю землю лаской и теплом. Все радуются солнышку! Если все люди на земле будут радоваться друг другу, улыбаться, то у нас на Земле всегда будет мир, согласие и порядок. И никогда не будет войны! Игра "Скажи иначе": Родина – Отечество, красный – алый, дорога - путь смелый - отважный, бесстрашный, мужественный героический поступок – храбрый (смелый) поступок солдат – военный военный доктор - врач Обобщение: Москва, Брест, Севастополь - города -герои винтовка, автомат, граната - оружие суп, каша, хлеб - солдатская еда шинель, гимнастерка, плащ-палатка - солдатская одежда Бывают слова грустные. Какие «грустные слова» вы можете назвать?(Ответы детей). (Слезы, болезнь, укол, расставание и т. п.). А есть слово страшное — это слово «война». Почему же слово «война» такое страшное? (ответы детей) Много лет назад на нашу страну напали фашисты, страшней этой войны не было. Все встали на защиту Родины Д/И«Подбери признак». Танк – Какой? – большой. Металлический, тяжелый. (Самолет – Какой? – военный, пассажирский, быстрый. Вот такая огромная, мощная техника появилась в нашей стране и вот какие звуки раздавались со всех сторон. (Прослушивание аудиозаписи звуков бомбежки). Понравились вам звуки войны? (Ответы детей). Это страшные военные звуки. Игра “Почемучка”. Почему в войне участвовали моряки. – Потому что они защищали нашу Родину на море. Почему в войне участвовали лётчики.- Почему в войне участвовали врачи.- Почему в войне участвовали медсёстры.- Почему в войне участвовали партизаны.- Почему в войне участвовали разведчики.- А какие предметы им необходимы были для того, чтобы они могли выполнять свою работу? Игра: «Подбери – пару» Дети под музыку берут карточки и ищут пару. (Танкист – танк, снаряды, артиллерист – пушка, летчик – самолет, медсестра – сумка с медикаментами, бинт, командир –карта местности, солдат – автомат, пулеметчик- пулемет) . Физминутка «Самолет» Самолет летит по небу, Крылья подставляя ветру. Он легонечко парит И по воздуху кружит. А теперь пора спускаться На посадку приземляться. Опустились мы легонько И садимся потихоньку. Загадки о военной технике. Загадки вы отгадали, молодцы. А теперь попробуем смастерить эту технику. Воспитатель показывает работу. Пальчиковая гимнастика Не допустят к нам войну (обе ладони от себя) Защитят свою страну (руки соединить между собой) Пограничник, вертолетчик, (сгибаем пальцы) Врач военный и танкист А еще десантник, летчик Снайпер и артеллерист. Беседа о подвигах. Мы с благодарностью вспоминаем наших воинов, отстоявших мир в жестокой битве. Всем защитникам, сегодняшним ветеранам и тем, кого с нами нет, мы обязаны тем, что живем сейчас под мирным чистым небом. И когда наступит День Победы, вместе с родителями обязательно побывайте у памятников воинской славы. Поклонитесь их памяти! Возложите цветы к Вечному огню. Рефлексия Сегодня я бы хотела подарить вам вот таких замечательных птиц –голубей. Они символизируют мир на земле. Мы зажжем с вами еще раз наш вечный огонь и почтим память тех людей, которые дали нам возможность жить на этой прекрасной земле. Скажите им про себя «спасибо» Минута молчания. Ребятки, появилось ли у вас желание рассказать своим родным что-то из того что вы сегодня узнали? (спросить о чем они расскажу) А теперь кому сегодня было интересно то, о чем я рассказала- отпустите голубей в небо, а кому не понравилось – посадите их на дорожку. А еще я хотела бы вас угостить хлебом. Только не обычным, который мы привыкли есть за обедом, а солдатским. Поделите этот кусочек на всю нашу семью. Спасибо вам всем! |
перейти в каталог файлов