Наступила осень
 Скачать 345.62 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Познание. Ознакомление с природой. Ознакомление с предметным и социальным миром. П/З: Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т.д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах ,родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений. Материал: Слайды (или картинки) с изображением рек и морей, ноутбук, проектор, глобус; картинки с изображением обитателей рек и морей; бумага формата А2 (лист ватмана); картинки с изображением морских и речных обитателей (вырезанные из журналов и газет), ножницы, клей. О.А.Соломенникова Ход занятия: Педагог предлагает детям совершить удивительное путешествие в мир воды и узнать много интересного. Спрашивает: «Что вы знаете о воде?» Обобщает ответы детей. Рассматривает с детьми глобус — модель Земли. Рассказывает: «Из космоса наша планета видится голубой. Почему? Какая часть планеты покрыта водой? Как изображена на глобусе вода? Тоненькие линии — это реки, небольшие синие пятнышки — озера, большие —моря и океаны. Жизнь есть только там, где есть вода! Вот как велико значение воды. Наше путешествие начинается! Отгадайте загадку: Бегу я, как по лесенке, По камушкам звеня, Издалека по песенке Узнаете меня. (Ручеек) Остановка 1. «Ручей». Педагог вспоминает с детьми содержание мультфильма «Беги, ручеек!». Беседует о значении ручьев в жизни человека и животных. Рассказывает, что ручеек начинается из родника. Спрашивает: «Вы знаете, откуда берет свое начало родник? Он бьет из-под земли. В роднике вода чистая, прозрачная, ее можно*пить». Проводится игра «Ручеек». Играющие встают друг за другом парами, берутся за руки и держат их высоко над головой. Из сцепленных рук получается длинный коридор. Игрок, которому не досталась пара, идет к «истоку» ручейка и, проходя под сцепленными руками, ищет себе пару. Взявшись за руки, новая пара пробирается в конец коридора, а тот, чью пару разбили, идет в начало «ручейка» и, проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто ему симпатичен. Так «ручеек» движется —чем больше участников, тем веселее проходит игра, особенно под музыку. Педагог загадывает детям еще одну загадку: Течет-течет —не вытечет, бежит-бежит —не выбежит. (Река.) Остановка 2. «Река» (слайды (картинки) с изображением речных пейзажей). Педагог помогает детям вспомнить слова из детской песни «С голубого ручейка начинается река». Беседует о значении рек в жизни человека и животных. Спрашивает у детей: «Названия каких рек вы знаете? Какие реки протекают в Москве, в нашем городе и районе?» Дидактическая игра «Кто живет в реке?» Взрослый показывает картинку с изображением речных обитателей и задает вопросы: «Кто это? Назовите характерные особенности внешнего вида (жабры, плавники, чешуя и т.д.)». За правильный ответ ребенок получает фишку. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек. Загадывает детям еще одну загадку: Кругом вода, А с питьем беда! (Море) Остановка 3. «Море» (слайды (картинки) с изображением морских пейзажей). Педагог спрашивает у детей: «Чем отличается река от моря?» Беседует о значении морей в жизни человека и животных, о животных, которые живут в морях. Спрашивает у детей, названия каких морей они знают? Что больше: океан или море? Предлагает детям рассказать свои впечатления о море (если дети были на море). (Возможен рассказ педагога.) Игра «Море волнуется раз!» Выбирается водящий. Он отворачивается и громко говорит: Море волнуется раз, Море волнуется два, Море волнуется три, Морская фигура замри! В этот момент каждый игрок должен замереть в позе, изображающей животное, которое он задумал. Водящий поворачивается, обходит всех играющих, рассматривает получившиеся фигуры. Выбирает понравившиеся, дотрагивается до них—и дети начинают двигаться, изображая задуманных морских обитателей. Зрители стараются отгадать их. Ведущим назначается тот, кто показал самую интересную фигуру. Педагог в беседе подводит детей к пониманию того, что нужно беречь водные ресурсы страны. Предлагает создать плакат «Берегите воду!» в технике коллажа. Дети коллективно работают над созданием плаката. Затем все вместе рассматривают плакат, беседуют по его содержанию. Технологическая карта 55 Познание. Ознакомление с природой. Ознакомление с предметным и социальным миром. П/З: Познакомить детей с секретами (правилами) дружеских отношений. Закреплять знание пословиц и стихов о дружбе. Учить понимать и оценивать чувства и поступки других, объяснять свои суждения; Формировать положительные взаимоотношения между дошкольниками, побуждать их к добрым поступкам. Воспитывать чувство взаимовыручки, взаимопомощи, ценить и беречь дружбу. Материал: . Сюжетные картинки на тему «Как и кому можно помочь», чудо-дерево, магнитофон, правила дружбы, оформленные, кукла, машинка с кубиками, носовой платок – для инсценирования сцены знакомства. О.В.Дыбина Ход занятия: Доброе утро, дорогие мои ребята! Сегодня к нам в группу пришло много гостей. Гости желают посмотреть на вас, как вы подросли, какими умными вы стали. Сегодня мы с вами действительно, будем говорить о дружбе, будем разгадывать секреты дружбы. А чтобы их разгадать надо четко и внятно говорить, полным ответом отвечать, быть внимательным. Посмотрите, сегодня наше чудо-дерево заскучало, а давайте мы разгаданные секреты дружбы будем дарить чудо-дереву? Вы согласны? Тогда оно повеселеет. 1.Что такое дружба? (когда дети играют вместе, делятся, не обижают друг друга. Другу можно доверить тайну. Можно поделиться секретом. На него можно положиться в трудную минуту) 2.Так с чего же начинается дружба, как вы догадались? (со знакомства) 3.Как можно познакомиться? Показ сцены знакомства. С помощью чего эти дети познакомились? (куклы, носового платка). 4.А ещё с чего начинается дружба? (с улыбки, так в песне даже поётся). Вот так легко мы с вами разгадали первый секрет. Давайте возьмемся за руки, и каждый, глядя соседу в глаза, подарит ему свою самую добрую и приветливую улыбку. (Дети выполняют) Когда с кем-то дружишь, всегда рад видеть этого человека, всегда должна быть улыбка на лице. Давайте ПЕРВЫЙ СЕКРЕТ дружбы – «Улыбку» поместим на наше чудо-дерево. 4.У нас дети в группе умеют дружить? (умеют) 5.Кого мы называем другом? (человека, который придет на помощь в трудную минуту, не бросит в беде, делится игрушками, может выручить, научить тому, что сам умеет, уступит другу) 6.Если хочешь, чтобы у тебя были хорошие друзья, ты сам должен быть каким? (хорошим другом, добрым, щедрым, честным, дружелюбным) Конечно, я думаю, что все дети в нашей группе дружат. Физминутка «Игра на пальцах» Дружат в нашей группе девочки и мальчики, (пальцы обеих рук соединены в замок) Мы с тобой подружим маленькие пальчики. (ладони прижаты друг другу) Раз, два, три, четыре, пять, начинай считать опять. (подушечки пальцев постукивают друг о друга) Раз, два, три, четыре, пять, мы закончили считать. (руки вниз, встряхивают кистями) О друзьях говорить всегда приятно. Наверное, поэтому многие поэты пишут стихи о дружбе. Кто из вас помнит такие стихи? Чтение стихов о дружбе детьми: 7.Можно много слов прекрасных о друзьях сказать! Никогда не стоит, дети, друга обижать. Потому, что без друзей очень трудно жить… Скажем вместе: дружбой надо дорожить. 8.Если дело не идет и не спорится работа, Друг всегда к тебе придет, С другом справишься в два счета! Ну, а если вдруг у друга что-нибудь случится, Поспеши к нему на помощь – может пригодиться! 9.Не бросай друзей своих, будь за них в ответе. Не давай в обиду их ни за что на свете. 10.Если с другом был не вежлив, Ты пойди и помирись, Ты не дуйся и не хмурься, Если надо, извинись! И тогда вокруг все ярче И светлее станет вдруг, Потому, что рядом будет настоящий друг! 11.Запомните, мои ребята, что надо вежливыми быть. Друзья появятся тогда, все будут вас любить! 12.У друга теплая и нежная ладошка, Поглажу друга по руке немножко. Нам хорошо, когда мы вместе, рядом. Без друга плохо жить, запомнить это надо! Да, ребята, человеку всегда необходим друг. Я думаю, что у вас у каждого есть друзья. Может кто-то желает рассказать о своем друге: (предлагается план рассказа) 13.Как зовут вашего друга 14.В какие игры вы с ним играете 15.Какой он ваш друг 16.Почему вы с ним дружите заслушиваю рассказы 1-2 детей. Вот теперь мы узнали о друзьях Андрея и Жени. Можно сделать вывод, что жить без друзей скучно. Вот мы с вами разгадали ВТОРОЙ СЕКРЕТ ДРУЖБЫ – «Надо иметь всегда друзей, без друзей не прожить ни за что на свете». Поместим еще один секрет на чудо-дерево. Волшебная шкатулка мне сообщила, что в ней живут множество разных чистоговорок, загадок, но потерялись пословицы о дружбе, если мы с вами назовем то узнаем другие секреты дружбы, желаете? 17.Друзья познаются в беде. 18.Нет друга, ищи, а нашел, береги. 19.Крепкую дружбу и топором не разрубишь. 20.Дружба и братство дороже любого богатства. 21.Старый друг лучше новых двух. 22.Дружба в делах помощница. 23.Дружба, что стекло, разобьешь, не сложишь. 24.Новых друзей наживаю, старых не забываю. 25.Для друга семь верст не круг. 26.Не бросай друга в несчастье. 27.Где дружбой дорожат, там враги дрожат. 28.Сам себя губит, кто других не любит. 29.Дружбу помни, а зло забывай. 30.Не имей сто рублей, а имей сто друзей. О каких секретах дружбы говорится в пословицах? (надо ценить своих друзей, дружбу с ними, не бросать их) Поместим ТРЕТИЙ СЕКРЕТ ДРУЖБЫ – «Цени своих друзей» поместим на чудо-дерево. Физминутка: Мы сейчас пойдем направо, А потом пойдем налево, В центре круга соберемся, И на место все вернемся, Мы тихонечко присядем, Ручками себя погладим, Мы поднимемся тихонько, И попрыгаем легонько. Пусть попляшут наши ножки, И похлопают ладошки. Повернемся мы направо – Не начать ли все сначала? Внесение сюжетных картинок «Помогаем друг другу» Посмотрите на картинки и скажите, как вы думаете, дружные ребята изображены или нет? Почему? Давайте поместим на чудо-дерево это ЧЕТВЕРТЫЙ СЕКРЕТ ДРУЖБЫ – «Будь доброжелательным» Подвожу детей к выставке иллюстраций с изображением: люди и животные, люди и растения, люди и книга. (Люди помогают животным и растениям). А только люди могут быть нашими друзьями? (собаки, кошки, птицы, растения). Что нужно делать для того, чтобы растения стали нашими друзьями? (ухаживать за ними, поливать, рыхлить, удобрять) Как помогают растения нам, людям? (очищают воздух, украшают группу). А ещё я хочу вам сказать, что растения лечат людей - их называют лекарственными. Может вы знаете, какие-нибудь лекарственные растения? (подорожник – лечит раны, ромашка – помогает останавливать кровь, крапиву – запаривают и полощут волосы, чтобы они росли шелковыми, красивыми, боярышник – лечит сердечные мышцы). От такой дружбы будет хорошо и нам, и окружающим, и природе. А животных вы считаете нашими друзьями? Почему? (человек ухаживает: косит сено, кормит. Собака, например, сторожит дом. Корова дает молоко, на лошади можно перевозить груз тяжелый) А можно дружить с книгами? (да, они большую пользу приносят детям и взрослым) А что надо делать? Как дружить с книгами? (читать, беречь их, чинить, если порвались) Это, ребята, ПЯТЫЙ СЕКРЕТ ДРУЖБЫ – «Помогай всем, кто нуждается в помощи, и у тебя будет много друзей» Получается можно дружить со всеми, лишь бы ты сам был хорошим другом и умел ценить настоящую дружбу. А теперь протяните своим друзьям руки, обнимите их, улыбнитесь им. И постарайтесь никогда не ссориться. Давайте подойдем сейчас к нашему чудо-дереву – оно так повеселело, как вы думаете почему? (потому что мы разгадали секреты дружбы). Сегодня мы узнали о разных секретах дружбы, давайте вспомним их. Давайте будем все дружить, и нашей дружбой дорожить! (Предложить детям крепко обняться, улыбнуться). Технологическая карта 56 Познание. Ознакомление с природой. Ознакомление с предметным и социальным миром. П/З: Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Воспитывать бережное отношение к природе. О.А.Соломенникова Ход занятия: Занятие проходит в форме викторины «Что? Где? Когда?». Дети сидят за четырьмя столами. На каждом столе стоит волчок, лежат карточки с вопросами (по одному в каждом секторе). Педагог сообщает детям, что сегодня состоится игра «Что? Где? Когда?», в которой определятся сильнейшие игроки группы. Знатокам команды-победительницы будут вручены золотые медали. Напоминает: «Только обдуманное решение и согласованные действия могут привести к победе; не следует торопиться с ответом, прежде нужно обсудить его; договориться, кто и как будет отвечать. Обсуждение прекращается по сигналу. За каждое нарушение игровых правил команда может лишиться одной фишки». Выбирают капитанов команд. Правила игры. «Волчок заводит команда, давшая правильный ответ на предыдущий вопрос. Стрелка указывает на карточку с вопросом. На обдумывание ответа детям дается 2 минуты. Команда, приготовившая ответ, поднимает свой номерной знак. Капитан команды называет игрока, который будет отвечать на вопрос. За правильный ответ и за дополнение к ответу команда получает фишку. По окончании игры подсчетом фишек определяется победившая команда». Во время музыкальной паузы дети двигаются под музыку. Вопросы викторины: 1. Как одним словом называется лес, где растут дубы, березы, ели и сосны? (Смешанный.) 2. Какой лес называют хвойным? (Лес, в котором растут хвойные деревья —сосна, ель, пихта.) 3. Что такое луг? (Участок, покрытый травянистой растительностью.) 4. У какого дерева весной можно брать сладкий сок? (У березы.) 5. Какие кустарники имеют съедобные ягоды? (Малина, ежевика, черника, смородина, рябина, калина и др.) 6. Какие цветущие растения растут на лугу? (Ромашка, клевер, иван- чай, василек, мать-и-мачеха, пижма, лопух и др.) 7. Как называется гриб, который растет под березой? (Подберезовик.) 8. Какие съедобные грибы растут в лесу? (Рыжик, белый гриб, подберезовик, груздь, волнушка, опята и др.) 9. Почему бабочка получила название павлиний глаз? (У этой бабочки на крыльях необыкновенный рисунок, похожий на яркий глаз с павлиньего пера.) 10. Почему божьи коровки, в отличие от большинства насекомых, имеют яркую окраску? (Черные точки на красном фоне хорошо видны издалека. Божья коровка ядовита и своей окраской предупреждает птиц и животных, что она несъедобна, ею можно отравиться.) 11. Как одним словом называются птицы, которые на зиму улетают в теплые страны? (Птицы, которые на зиму улетают в теплые страны, называются перелетные.) 12. У какой птицы на голове красная полоска, похожая на шапочку? (У дятла.) 13. Какие животные на зиму ложатся в спячку? (Медведи и ежи.) 14. На какие классы делятся животные? (Животные делятся на следующие классы: звери (млекопитающие), рыбы, птицы и насекомые.) Подводятся итоги викторины, проводится награждение команд- победителей. Технологическая карта 57 Познание. Ознакомление с природой. Ознакомление с предметным и социальным миром. П/З: Закрепить знания о предметах мебели. Классификация предметов мебели по их назначению. Уточнить кто и где изготавливает мебель. Развивать логическое мышление и воображение. Воспитывать бережное отношение к предметам мебели, уходу за ней. Материалы: билетики с разными геометрическими фигурами, мольберт с мебелью, опилки и ДСП О.В.Дыбина Ход занятия: Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию по мебельной фабрике. Садимся в наш волшебный автобус по своим билетикам (детям розданы билетики с разными геометрическими фигурами, согласно которым они находят свое место; после того как дети сели, воспитатель проходит собирает билеты и спрашивает какое место заняли дети и почему) и поехали, пока мы будем ехать давайте вспомним -что такое мебель? - для чего она нужна людям? - какие предметы мебели вы знаете? Ответы детей. Воспитатель: молодцы, и мы как раз уже приехали на фабрику. Посмотрите, сколько здесь мебели! (воспитатель подводит детей к мольберту на котором расположены картинки мебели; дети называют предметы мебели). Игра «Классификация предметов мебели». Воспитатель раздает детям картинки с предметами мебели, дети расходятся по группе; каждый ребенок должен положить свою картинку на тот или иной стол, согласно заданию, которое дает воспитатель. 1. Мебель для сна (кровать, диван, кресло-кровать, раскладушка) 2. Мебель для еды. 3. Мебель для хранения вещей (шкаф, комод, сервант) 4. Мебель на которой мы сидим. (стул, табурет, кресло, диван) Молодцы! Ребята, а вы знаете из чего изготавливают мебель? Ответы детей. Воспитатель: Мастера нашей фабрики приготовили для вас волшебный мешочек, в котором они спрятали материалы, из которых изготавливают различные предметы мебели. Игра «Чудесный мешочек». В мешочке лежат: ткань, поролон, деревянный предмет, металлический, стеклянный, пластмасса. Дети, доставая предмет должна назвать материал, применяющийся для изготовления мебели. Воспитатель: Молодцы, а еще для изготовления мебели используют ДСП. ДСП (древесно-стружечная плита, ее изготавливают из опилок (воспитатель показывает опилки и ДСП детям). При изготовлении мебели из дерева остаются опилки, долгое время их выбрасывали как ненужный мусор. А как вы думаете, можно ли из этих древесных отходов смастерить шкаф или стол? Оказывается можно! На заводах берут специальную смолу и смешивают ее с опилками и стружками до однородной массы, которая потом затвердевает. Так получаются плиты, из которых можно мастерить мебель. Только при изготовлении мебели на ДСП наклеивают сверху тонкий слой натуральной древесины — шпон или специальную бумагу, покрытую пленкой — ламинат. Поэтому внешне мебель из ДСП выглядит так, как будто сделана из настоящего дерева. Воспитатель: ребята, прежде чем сделать мебель, ее придумывают и рисуют на бумаге художники –дизайнеры, которые работают на мебельной фабрике. А вы хотите поработать художниками- дизайнерами. Игра «Разрезные картинки». Замечательно, вы хорошо поработали, у нас готовы эскизы мебели, теперь по нашим эскизам сделаем мебель из строительного материала для кукол нашей группы (каждому ребенку воспитатель дает строительный материал и дети складывают тот предмет мебели, который они делали из разрезных картинок). Молодцы, а теперь пришло время возвращаться в группу. Садимся в наш автобус, занимаем свои места, а что бы нам не было скучно, поиграем в игру я буду называть вам большой предмет, например, стул, а вы будете называть этот же предмет ласково: -У меня большой шкаф, а у вас маленький… (шкафчик) - У меня большая кровать, а у вас маленькая (кроватка) - У меня большой стол, а у вас маленький… (столик) - У меня большой диван, а у вас маленький (диванчик) -У меня большой стул, а у вас маленький… - У меня большой комод, а у вас маленький… Воспитатель: Молодцы, справились заданием, и мы как раз вернулись в группу. Куда мы сегодня с вами путешествовали? Вам понравилась экскурсия? Мы не только посмотрели на фабрику мебели, но еще и привезли с собой мебель для кукол, с которой теперь пойдем играть. |
перейти в каталог файлов